【摘 要】
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初中化学的概念教学是一项很重要的工作,而化学概念往往是用简洁的语言概括出来的,但是每一个词、句的使用都是经过推敲的.在传统的初中化学概念教学中,往往采用的是一种死记
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初中化学的概念教学是一项很重要的工作,而化学概念往往是用简洁的语言概括出来的,但是每一个词、句的使用都是经过推敲的.在传统的初中化学概念教学中,往往采用的是一种死记硬背的教学模式,这样的教学模式,已经不能适应现代教学的需要.基于此,美国认知心理学家奥苏贝尔就概念教学提出了认知同化论的理论,为概念教学遇到的困境指明了道路.本文主要讲述了奥苏贝尔认知同化论的基本原理和其在初中化学概念教学中的具体应用.一、认知同化论的基本理论认知同化论是美国认知心理学家奥苏贝尔在1963年提出的.认知同化论的核心内容是:(1)
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