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教师可以利用小学生积极活泼的天性,建构起“问学课堂”,赋予学生发言权,通过独立试学、小组交流、班级展示、智慧追问以及变式练习等方式,让学生去发现问题、碰撞思维、凸显个性、展开辩论并升华意识,发展学生的数学核心素养。
建构“问学课堂”,发展数学核心素养
【摘 要】
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教师可以利用小学生积极活泼的天性,建构起“问学课堂”,赋予学生发言权,通过独立试学、小组交流、班级展示、智慧追问以及变式练习等方式,让学生去发现问题、碰撞思维、凸显
【机 构】
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江苏省苏州市相城区黄埭中心小学
【出 处】
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内蒙古教育
【发表日期】
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2019年26期
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