【摘 要】
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在高中思想政治教学过程中,教师往往受思维惯性的固定模式影响,在处理思想政治教材抽象原理和学科概念时,总是习惯用出题、解题等方法解决,往往会忽略或忘记其他方法的探索,如果向其他学科"借力",如借用数学学科的图形工具、语文学科的相关文章段落、英语学科单词语法、历史学科的具体历史事件等帮助学生理解政治学科中抽象的原理、概念,引导学生在"恍然大悟"
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在高中思想政治教学过程中,教师往往受思维惯性的固定模式影响,在处理思想政治教材抽象原理和学科概念时,总是习惯用出题、解题等方法解决,往往会忽略或忘记其他方法的探索,如果向其他学科"借力",如借用数学学科的图形工具、语文学科的相关文章段落、英语学科单词语法、历史学科的具体历史事件等帮助学生理解政治学科中抽象的原理、概念,引导学生在"恍然大悟"
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