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学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。思想政治学科核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。
一、主要内涵。
（1）政治认同是指人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同。学生能够理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，拥护中国共产党的领导；认同社会主义核心价值观并自觉践行社会主义核心价值观。
（2）科学精神是人们在认识和改造世界的过程中表现出来的理智、自主、反思等思维品质和行为特征。学生能够运用马克思主义哲学的观点和方法观察事物、分析问题、解决矛盾。
（3）法治意识是人们对法律的认可、崇尚与遵从。主要包括规则意识、程序意识和权利义务意识等。学生能够理解法治是人类文明演进中逐步形成的国家治理方式；形成宪法至上、法律权威、法律面前人人平等的观念。
（4）公共参与是公民主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力。学生能够具有人民当家作主和勇于担当的责任感；积累参与民主管理、民主决策、民主监督的实践经验。
二、核心素养在高考选拔中的体现
思想政治课的核心素养紧跟国家高考“一体四层四翼”的要求，充分体现了高考“立德树人，服务选拔，导向教学”的核心立场。核心素养的导向在近几年高考中体现尤为明显。2018高考文综全国Ⅰ卷第18题、23题，通过“多国政党领导人北京出席世界政党高层对话会共建人类命运共同体、我国运营“慢火车”运送大山里的孩子上学”等材料，引导学生拥护中国共产党的领导，树立正确的价值观。全国Ⅱ卷第40题，引用“袁隆平代表队对我国杂交水稻的科研贡献”等材料，培养考生的科学精神和公共参与意识。
三、在教学实践中将核心素养落实、落细、落小
俗话说“道不可坐论，德不能空谈”，我们要把思想政治课的核心素养落到实处，细处，小处。“实、细、小”既是切入口，也是载体。而落实、落细、落小的关键在于唤起从点滴开始的行动。
（1）在课堂教学上，要把思想政治课的核心素养落到实处。平常的课堂教学，就要围绕本节课的核心内容，在情境导入，问题设置，感悟提升等环节都要巧妙地将核心素养渗透其中。比如讲《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》时，导入可采用歌曲《我们的新时代》展现在中国共产党领导下我们取得的辉煌成就。让学生感受没有共产党就没有新中国。最后课堂升华时，要让学生自然而然的产生中国共产党领导一切的政治认同。
（2）在习题练习中，要把思想政治课的核心素养落到细处。首先，要多做高考题。高考题最能体现国家“立德树人，服务选拔，导向教学”的核心立场。也最能体现明确的学科素养导向。其次，要精选练习题。选题要准，要精。在落实双基的同时，要体现出思想政治课的学科核心素养的要求。最后，要设计原创题。原创题有明确的目的性。从选材，到问题的设置，都应该体现出要培养的核心素养。
（3）在学生教化中，要把思想政治课的核心素养落到小处。如果是班主任，可以把核心素养的要求渗透在主题班会之中。通过设计恰当的主题班会，引导学生了解社会，参与社會公共生活。如果是普通老师，可以多与学生交流、谈心，在情感、态度和价值观方面，引导学生追求真善美，反对假丑恶。为祖国培养有信仰的中国公民，有思想的中国公民，有尊严的中国公民，有担当的中国公民。
一、主要内涵。
（1）政治认同是指人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同。学生能够理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，拥护中国共产党的领导；认同社会主义核心价值观并自觉践行社会主义核心价值观。
（2）科学精神是人们在认识和改造世界的过程中表现出来的理智、自主、反思等思维品质和行为特征。学生能够运用马克思主义哲学的观点和方法观察事物、分析问题、解决矛盾。
（3）法治意识是人们对法律的认可、崇尚与遵从。主要包括规则意识、程序意识和权利义务意识等。学生能够理解法治是人类文明演进中逐步形成的国家治理方式；形成宪法至上、法律权威、法律面前人人平等的观念。
（4）公共参与是公民主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力。学生能够具有人民当家作主和勇于担当的责任感；积累参与民主管理、民主决策、民主监督的实践经验。
二、核心素养在高考选拔中的体现
思想政治课的核心素养紧跟国家高考“一体四层四翼”的要求，充分体现了高考“立德树人，服务选拔，导向教学”的核心立场。核心素养的导向在近几年高考中体现尤为明显。2018高考文综全国Ⅰ卷第18题、23题，通过“多国政党领导人北京出席世界政党高层对话会共建人类命运共同体、我国运营“慢火车”运送大山里的孩子上学”等材料，引导学生拥护中国共产党的领导，树立正确的价值观。全国Ⅱ卷第40题，引用“袁隆平代表队对我国杂交水稻的科研贡献”等材料，培养考生的科学精神和公共参与意识。
三、在教学实践中将核心素养落实、落细、落小
俗话说“道不可坐论，德不能空谈”，我们要把思想政治课的核心素养落到实处，细处，小处。“实、细、小”既是切入口，也是载体。而落实、落细、落小的关键在于唤起从点滴开始的行动。
（1）在课堂教学上，要把思想政治课的核心素养落到实处。平常的课堂教学，就要围绕本节课的核心内容，在情境导入，问题设置，感悟提升等环节都要巧妙地将核心素养渗透其中。比如讲《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》时，导入可采用歌曲《我们的新时代》展现在中国共产党领导下我们取得的辉煌成就。让学生感受没有共产党就没有新中国。最后课堂升华时，要让学生自然而然的产生中国共产党领导一切的政治认同。
（2）在习题练习中，要把思想政治课的核心素养落到细处。首先，要多做高考题。高考题最能体现国家“立德树人，服务选拔，导向教学”的核心立场。也最能体现明确的学科素养导向。其次，要精选练习题。选题要准，要精。在落实双基的同时，要体现出思想政治课的学科核心素养的要求。最后，要设计原创题。原创题有明确的目的性。从选材，到问题的设置，都应该体现出要培养的核心素养。
（3）在学生教化中，要把思想政治课的核心素养落到小处。如果是班主任，可以把核心素养的要求渗透在主题班会之中。通过设计恰当的主题班会，引导学生了解社会，参与社會公共生活。如果是普通老师，可以多与学生交流、谈心，在情感、态度和价值观方面，引导学生追求真善美，反对假丑恶。为祖国培养有信仰的中国公民，有思想的中国公民，有尊严的中国公民，有担当的中国公民。