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[摘要]学校应该是一个具有浓烈文化气息的场所。学校的管理既要有制度的规范，又要有文化的引领，更要有实干的团队的助力。只有全校师生员工心往一处想，劲往一处使，才能推动学校朝着正确的方向前行。学校要进行制度建设，规范师生言行;注重文化建设，浸润师生心灵;铸造高效团队，实现精诚团结。
[关键词]制度;文化;团队;优质管理
[中图分类号]G637 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（ 2020）21-0078-02
学校应该是一个具有浓烈文化气息的场所。学校管理者要注重制度建设，文化建设和团队打造，以实现学校的优质管理。
一、制度建设，规范师生言行
学校管理人员要从学校的实际情况出发，构建合理而规范的制度体系，用严格的制度来调节和规范全体师生的行为。
一般情况下，学校规章制度的建立需要从这几个方面展开：首先，紧扣实际，在与时俱进中建立制度。学校管理者不能坐享前人的努力成果，而需要及时对学校制度进行审查，看看当下的制度是否适合学校目前的发展状态，要将不符合实际情况的制度废除，并根据具体需要及时建立全新的规章制度。其次，要努力凸显制度的自主性。学校每一项制度的建立，其最终的目的都是让师生的言行更加规范，进而为学校的全面发展助力。鉴于此，制度的建立就不能脱离学校、教师及学生的具体实际情况。管理者需要充分考量全体师生的意见，必要时可召开全体教职工大会进行研究讨论。最后，制度要具有鲜明的可操作性。每一项制度最终都要落到实处，而不仅是说说而已。学校管理者要充分考虑每一项制度的可操作性，让制度的约束性、管理性能够让所有人都心服口服。
笔者所在的邵家桥初级中学，创办于1921年，现在已经有99年办学历史。随着时代的发展，学校不断地更新完善管理制度，以满足当今社会对人才的要求。根据学校的特殊条件和学生离校远、无人照顾的实际情况，为提高学生的学习效率，邵家桥初级中学实行全天封闭、准军事化管理。这一管理方式引起了一些学生和家长的反对，他们认为这样做之后，学校就像一座监狱。为此，学校领导和各班班主任分头开展工作，使学生和家长理解这样管理的意义，并自觉遵守学校的规章制度，从而使学校教育教学质量稳步提升。
制度的建立能有效保障学校的良性运作。
二、文化建设，浸润师生心灵
学校管理者要想管理好学校，不仅需要建立体系化的规章制度，还需要充分发挥文化的作用。每一所学校都要具有自身的文化特质，都要形成独到的学校文化。学校要帮助全体师生在形成自身正确人生观和价值观的基础上，认可学校的物质文化、精神文化等。这样，学校才能朝着更高的境界发展。
首先，要从服务人手。学校办学质量的高低直接影响到社会中千家万户的切实利益，关乎每一个青少年思想道德的形成以及学习能力的发展等。那么如何提高学校的办学校质量呢？学校要树立“为学生服务”的意识，关心每一位学生的成长，处理好领导班子与教职工之间的关系，构建和谐、民主、平等的和谐氛围，逐步提升自身在社会中的声誉。其次，要积极打造有利于师生发展的幸福工程。学校的教育与引领不是仅为某一个人服务的，其致力于创造群体性的幸福。学校要以一位教师的幸福带动一群教师的幸福，再让教师去影响学生，从而帮助每一个学生都能够在学校的学习、生活和活动过程中，享受属于自己的幸福人生。
邵家桥初级中学在99年的办学历史中，特别注重文化育人。学校现在提出“文化引领，熔铸精神，营造人文雅致、独具特色、励志育人的校园环境”的目标。学校不仅加强革命历史教育，邀请老红军到学校进行革命传统教育;而且借助校园中的380余步台阶，传递“步步登高”的教育理念，鼓励学生走好人生的每一步。学生在和谐的校园文化的熏陶下获得思想的启迪，继而努力学习，继承革命传统，实现人生目标。
有制度的保驾护航，有文化的浸润引领，学校的工作便能在规范有序的基础上，积极向着高效、优质的层次发展。
三、铸造团队，实现精诚团结
学校的发展离不开教师，教师的工作在精诚团结的团队中能够更好地完成。有一位哲人曾经说过：“一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远。”学校管理者需要对教师进行人文关怀，激发每个教师的自主实践意识，从而打造一支锐意进取、积极向上的团队。
怎样才能更好地打造一支团队呢？学校管理者需要充分了解每一位教师的特长、能力，明确每一位教师的发展方向，充分调动每一位教师的工作积极性和责任意识，帮助他们树立“学校是我家”“让大家因为我的存在而幸福”的意识。首先，学校管理者要身先士卒，发挥示范引领作用为教师做好表率，激发教师的工作动力。其次，积极推行承包责任制。学校是一个大家庭，要鼓励家庭中的每一个成员积极承担责任。承包责任制的实行增强了教师的责任感和荣誉感，让教师能够积极地做好事情。当所有的教师都能围绕着一个共同的目标工作时，要构建一支团结有力的队伍也就不是什么难事了。最后，要尊重并认可教师的劳动。要将每个部门、每位教师每个阶段的工作成果亮出来，积极评价他们的工作，给予他们充分的肯定，唤醒他们工作的积极性，以构建你追我赶的良性局面。
目前，邵家桥初级中学有28位教师有高级职称，有29位教师有中级职称，还有市级骨干教师2人，省级名师工作室2个。这样的教师队伍对一个农村学校来说是强大的。
为了实现学校“厚德博学，和谐发展，让不同的人得到不同的发展”的目标，充分调动全体教职工的积极性，学校领导班子成员全部沉底教学一线和教师一起备课、磨课。学校还充分发挥老教师、骨干教师、名師工作室的作用，分层次发展学校青年教师，让他们既有发展的目标更有满满的收获。在这样的环境中，全体教职员工看到了希望，看到了学校领导的决心，于是迸发出了前所未有的力量，这有利于学校的教育教学质量获得全面的提升。
总之，学校管理者需要从制度规范化建设人手，夯实学校规范办学的基础，并通过学校文化的构建、教师队伍的打造等，丰富学校的内在积淀，让全体师生在享受幸福的基础上充分发挥自身的主观能动性，从而真正实现学校的可持续发展。
（责任编辑 王嵩嵩）
[关键词]制度;文化;团队;优质管理
[中图分类号]G637 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（ 2020）21-0078-02
学校应该是一个具有浓烈文化气息的场所。学校管理者要注重制度建设，文化建设和团队打造，以实现学校的优质管理。
一、制度建设，规范师生言行
学校管理人员要从学校的实际情况出发，构建合理而规范的制度体系，用严格的制度来调节和规范全体师生的行为。
一般情况下，学校规章制度的建立需要从这几个方面展开：首先，紧扣实际，在与时俱进中建立制度。学校管理者不能坐享前人的努力成果，而需要及时对学校制度进行审查，看看当下的制度是否适合学校目前的发展状态，要将不符合实际情况的制度废除，并根据具体需要及时建立全新的规章制度。其次，要努力凸显制度的自主性。学校每一项制度的建立，其最终的目的都是让师生的言行更加规范，进而为学校的全面发展助力。鉴于此，制度的建立就不能脱离学校、教师及学生的具体实际情况。管理者需要充分考量全体师生的意见，必要时可召开全体教职工大会进行研究讨论。最后，制度要具有鲜明的可操作性。每一项制度最终都要落到实处，而不仅是说说而已。学校管理者要充分考虑每一项制度的可操作性，让制度的约束性、管理性能够让所有人都心服口服。
笔者所在的邵家桥初级中学，创办于1921年，现在已经有99年办学历史。随着时代的发展，学校不断地更新完善管理制度，以满足当今社会对人才的要求。根据学校的特殊条件和学生离校远、无人照顾的实际情况，为提高学生的学习效率，邵家桥初级中学实行全天封闭、准军事化管理。这一管理方式引起了一些学生和家长的反对，他们认为这样做之后，学校就像一座监狱。为此，学校领导和各班班主任分头开展工作，使学生和家长理解这样管理的意义，并自觉遵守学校的规章制度，从而使学校教育教学质量稳步提升。
制度的建立能有效保障学校的良性运作。
二、文化建设，浸润师生心灵
学校管理者要想管理好学校，不仅需要建立体系化的规章制度，还需要充分发挥文化的作用。每一所学校都要具有自身的文化特质，都要形成独到的学校文化。学校要帮助全体师生在形成自身正确人生观和价值观的基础上，认可学校的物质文化、精神文化等。这样，学校才能朝着更高的境界发展。
首先，要从服务人手。学校办学质量的高低直接影响到社会中千家万户的切实利益，关乎每一个青少年思想道德的形成以及学习能力的发展等。那么如何提高学校的办学校质量呢？学校要树立“为学生服务”的意识，关心每一位学生的成长，处理好领导班子与教职工之间的关系，构建和谐、民主、平等的和谐氛围，逐步提升自身在社会中的声誉。其次，要积极打造有利于师生发展的幸福工程。学校的教育与引领不是仅为某一个人服务的，其致力于创造群体性的幸福。学校要以一位教师的幸福带动一群教师的幸福，再让教师去影响学生，从而帮助每一个学生都能够在学校的学习、生活和活动过程中，享受属于自己的幸福人生。
邵家桥初级中学在99年的办学历史中，特别注重文化育人。学校现在提出“文化引领，熔铸精神，营造人文雅致、独具特色、励志育人的校园环境”的目标。学校不仅加强革命历史教育，邀请老红军到学校进行革命传统教育;而且借助校园中的380余步台阶，传递“步步登高”的教育理念，鼓励学生走好人生的每一步。学生在和谐的校园文化的熏陶下获得思想的启迪，继而努力学习，继承革命传统，实现人生目标。
有制度的保驾护航，有文化的浸润引领，学校的工作便能在规范有序的基础上，积极向着高效、优质的层次发展。
三、铸造团队，实现精诚团结
学校的发展离不开教师，教师的工作在精诚团结的团队中能够更好地完成。有一位哲人曾经说过：“一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远。”学校管理者需要对教师进行人文关怀，激发每个教师的自主实践意识，从而打造一支锐意进取、积极向上的团队。
怎样才能更好地打造一支团队呢？学校管理者需要充分了解每一位教师的特长、能力，明确每一位教师的发展方向，充分调动每一位教师的工作积极性和责任意识，帮助他们树立“学校是我家”“让大家因为我的存在而幸福”的意识。首先，学校管理者要身先士卒，发挥示范引领作用为教师做好表率，激发教师的工作动力。其次，积极推行承包责任制。学校是一个大家庭，要鼓励家庭中的每一个成员积极承担责任。承包责任制的实行增强了教师的责任感和荣誉感，让教师能够积极地做好事情。当所有的教师都能围绕着一个共同的目标工作时，要构建一支团结有力的队伍也就不是什么难事了。最后，要尊重并认可教师的劳动。要将每个部门、每位教师每个阶段的工作成果亮出来，积极评价他们的工作，给予他们充分的肯定，唤醒他们工作的积极性，以构建你追我赶的良性局面。
目前，邵家桥初级中学有28位教师有高级职称，有29位教师有中级职称，还有市级骨干教师2人，省级名师工作室2个。这样的教师队伍对一个农村学校来说是强大的。
为了实现学校“厚德博学，和谐发展，让不同的人得到不同的发展”的目标，充分调动全体教职工的积极性，学校领导班子成员全部沉底教学一线和教师一起备课、磨课。学校还充分发挥老教师、骨干教师、名師工作室的作用，分层次发展学校青年教师，让他们既有发展的目标更有满满的收获。在这样的环境中，全体教职员工看到了希望，看到了学校领导的决心，于是迸发出了前所未有的力量，这有利于学校的教育教学质量获得全面的提升。
总之，学校管理者需要从制度规范化建设人手，夯实学校规范办学的基础，并通过学校文化的构建、教师队伍的打造等，丰富学校的内在积淀，让全体师生在享受幸福的基础上充分发挥自身的主观能动性，从而真正实现学校的可持续发展。
（责任编辑 王嵩嵩）