【摘要】社会的变革促使了高职教学的发展，包括声乐方面的教学。不同于传统教学，高职声乐教学如今已开始利用多媒体技术进行教学革新。这种全新的教学方法，令声乐学习变得更加简单、容易，在提升学习趣味性的同时也提升了教学质量，不仅令声乐教学更加丰富，还能拓宽学生视野，提高学习效率。
　　【关键词】多媒体技术；高职声乐
　　【中图分类号】J616 【文献标识码】A
　　一、传统高职声乐教学的缺点
　　传统声乐练习时，学生根据教师在课堂中的讲授进行摸索，尤其是在发声训练中，学生看不到声带的震动，只能一味靠感受和教师的听觉及指正来训练，这种教学方法不仅使课堂的教学效率降低，对学生的感官也存在着不小的考验。除此之外，学习声乐的人较多，教师在课堂上难免会有照顾不到的地方，得不到教师指导的学生就很容易走错路，不恰当的练习也会对声带造成很大伤害。
　　传统教学方式只靠教师的讲解，无法吸引学生的兴趣，不能加深他们的印象，很容易出现忘记某些要点的可能性。课堂上枯燥的教学无法让学生活跃起来，学生无法进入学习状态，降低课堂教学效率。
　　二、运用多媒体技术进行教学的好处
　　传统教学中教师大多教导学生对音乐的赏析，而不注重学生的实践。运用多媒体进行教学，不仅能够通过观看音乐视频增强学生对音乐的鉴赏能力，还能够促使学生开口发声。教师可以运用幻灯片将发声规律进行明确标注和演示，让学生直观感受到发声的奇妙性，从而培养学生学习声乐的兴趣，对发声的理解更加深刻。此外，教师还可以使用录音软件对学生的发声练习进行录音，然后放给学生听，让他们找出自己训练中的不足并进行完善，这样能够提升学生的学习效率。同时，在进行表演训练时也可利用录像让学生找出并弥补自身的不足，还能对学生演出的姿态有一个很好的记录，让学生能够时刻发现自己的缺陷，时刻进行改善，为将来的表演夯实根基。
　　多媒体技术教学对初学者来说是一种非常好的教学模式，它能够令学生迅速理解音乐的内涵，培养良好的音乐素养，丰富了教学内容，让学生对音乐的理解 更加深入，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，让学生愿意学习、渴望学习。同时，通过对各种影片的音乐鉴赏，不仅能够提升学生的鉴赏能力，还能够增强学生的审美能力，让他们对生活中美好的事物更加热爱，并积极探索。培养学生的自主学习能力，提升课堂教学效率和学生学习效率。
　　三、多媒体技术应用于教学中的意义
　　声乐教学与其他教学内容不同，它是一门十分抽象的学科。教师在进行声乐授课时，运用的都是口耳相传的方法，有的学生理解能力不强，便会有理解不到位的情况发生，使教学变得困难。与此同时，在学生不能清楚理解的情况下，学生的训练内容只能简化，得不到全方位的锻炼。运用多媒体技术进行教学时，可以运用软件对学生的发声进行图像化处理，让学生能够看到自己的发声情况，在这种方便的条件下，学生能够不断地进行改正完善，弥补自己的缺陷，找到符合自己的训练方式和演唱方法。课程结束时，教师将课上讲授的学习内容做成课件发给学生，同时配以视频或音频讲解，让学生在课下也能够进行练习，对知识内容进行巩固。
　　多媒体教学可以向学生开放大量的影像资料和音频资料，能够让学生更快速地了解并掌握音乐发展的起源、名曲的创作背景、作者创作时的心态、音乐的感染力等知识，让学生对音乐的理解更加深刻，在演唱时自然而然地便会融入一丝情感，为以后的演出做铺垫，提升学生表演的感染力。
　　演唱者的演唱姿态与其发音、气息、声带等都有莫大关联，姿态的不同对演唱者的演唱效果有很大影响，因此，一个良好的演唱姿态对演唱者来说是很重要的，对学生的表现力和感染力具有增强的作用。高职声乐教师对演唱姿态的教授能力毕竟有限，因此，多媒体技术应运而生，它可以通过给学生播放演唱家的表演视频让学生清楚认识到什么才是一个良好的演唱姿态，让学生对演唱姿态有一个具体且直观的认识，帮助他们树立目标，为学生日后的表演奠定基础。在让学生学习表演技巧和情感表述的同时，还能令他们潜移默化地模仿名家演唱时的姿态，对学生有百利而无一害。
　　四、结语
　　多媒体网络技术的日益发达令高职声乐的传统教学手段不再适用于当前，运用多媒体技术丰富学生的学习内容，并向学生直观地展现教学资源和预期达到的效果。同時还应当对传统教学方式进行革新，取其精华，去其糟粕，努力活跃课堂气氛，提高教学效率。
　　参考文献
　　[1]吴欣儒.多媒体技术在高职声乐教学中的应用[J].北方音乐，2017（17）：186.
　　[2]王敏.多媒体技术在高职声乐教学中的运用[J].北方音乐，2014（11）：194.
　　作者简介：敖宝华（1978—），男，汉族，内蒙古鄂尔多斯人，研究生，音乐学，声乐表演方向。