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教师群体活动中涌现的话语，作为教师生活质量和当前教育话语的反映形式，具有日益重要的研究价值。门特话语围绕初任教师和有经验教师的群体活动展开，相关文献研究的回顾体现门特话语分析对教师群体活动和专业发展的意义。通过批判话语分析理论的介绍和门特话语中常用的评课体裁范例的批判性分析，揭示了门特话语和教师教育话语的本质特征。