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以工程测量专业为例,分析了目前中高职＂3＋2＂分段培养模式的特点,并以本学院测量专业分段培养衔接模式的实际实施过程为例子,从制订原则、培养方案的制订以及教学质量监控等方面进行讨论分析,并提出相关的建议。
关于测量专业“3+2”中高职分段培养的讨论
【摘 要】
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以工程测量专业为例,分析了目前中高职＂3＋2＂分段培养模式的特点,并以本学院测量专业分段培养衔接模式的实际实施过程为例子,从制订原则、培养方案的制订以及教学质量监控等方面
【机 构】
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武汉交通职业学院交通工程学院
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2015年24期
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