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摘 要：新时期教育体制的不断改革和深化，让学校更加重视学生的自主创新能力的培养，在中职学校的计算机教学当中，教师不仅需要有专业的理论知识，还需要有计算机的是实践教学经验，要在教学过程中能够培养学生自主学习的能力，以学生为主体开展教学，使学生能够参与到教学当中，充分调动学生的积极性，让学生在实践教学当中能够有更多的收获，懂得如何自主对新的知识进行学习。本文针对自主学习策略在中职计算机教学中的应用展开讨论。
关键词：自主学习策略；中职；计算机教学；应用
中职院校注重培养学生的自主学习能力，不断的提高学生的综合素质，培养出适合社会需要的计算机科技人才。虽然现在的学校结合学生的特点，对学生进行计算机专业课程的安排，并重视教学中的方法的合理运用，但是还存在着很多不足的地方。如何将自主学习策略在中职计算机教学中得到应用，是中职计算机教学中值得思考的问题。
1 中职计算机教学中学生学习的现状
目前，中职学生大多数都是缺少主动学习的能力，很多学生缺少主动学习的积极性，缺乏自主学习的习惯。教师在课堂的的教学当中应该明确学生在课堂上的主体地位，将计算机专业知识传授给学生的同时，还应该培养学生主动学习的习惯。
1.1 缺乏自主学习的积极性
中职院校学习的学生都是青少年，在这个年龄段的学生具有叛逆的心理，对新鲜事物存在好奇感，在很多事情的处理上约束力比较差，容易被外界事物所干扰。在这个年龄段的学生自身主动学习能力比较差。很多学生不能将心思全部放在计算机的学习上，学习知识的热情不高，缺乏学习的积极性。
1.2 缺乏自主学习的习惯
学校的计算机教学多半以老师的授课为主，学生只是被动的听课，学生的自我主动学习的思维还比较缺乏，在计算机教学过程中，只有教师一味地灌输知识给学生，学生盲目的接受。这样的学习方式缺少沟通和交流，教学方式很容易让学生产生懒惰心理，学生不去主动的思考问题。在学习过程中因为不会主动的学习，当遇到计算机编程等难点问题时，就只能借助于老师的帮助，而不是直接去想解决问题的方法，不能够对问题进行解决。
2 自主学习策略的教学应用
2.1 运用激励机制，增强学生自信心
刚刚进入中职学校的学生，大多数的学生都表现得非常不自信，通常是因为经历了高考的失败，或者是家庭方面的压力，被迫进入到中职院校。针对于这种情况，学校应该经常与学生的家长进行沟通，根据具体的问题进行分析和解决，让学生感受到学校和家长的关心。此外，学校还要运用激励机制定期对学生进行鼓励。比如说定期给学生讲述励志的故事，开展有益的课外活动，对在活动中表现比较好的学生给予奖品和奖励等。教师在与学生的沟通和互动当中，应该不断的激励学生，增强学生的自信心。
2.2 合理安排教程，丰富学习资源
中职院校的计算机教材，编写的都过于的复杂，对于初学计算机的学生来说，往往会觉得所学习的课程比较难，当遇到很多困难不能解决时就会失去学习的信息。教师应该在不偏离教学大纲的前提下，结合学生的特点和班级学习进度差异对教材进行更新，对一些复杂的知识内容进删减，用更容易让学生接受的语言对课程进行讲解，让课程易于理解，逐步提高学生对计算机编程的兴趣。在计算机的教学过程中，教师、学生和教材内容是密不可分的。教材是教师的授课材料也是学生学习的书籍，教材需要不断的更新新的知识内容，才能让学生学习到最新的计算机知识。
2.3 重视主动学习，注重自我约束
在学校的教学中，教师只是起到课程学习的引导作用，真正能够提高学习能力，掌握计算机知识，还需要学生自己主动学习，注重自我约束。只有约束自己的行为习惯，对自己有一定的要求，才能形成良好的学习习惯。在学校安排的课程学习之后，也可以主动的对学习过的知识内容进行消化和理解，当有剩余时间时，不是上网打游戏做没用的事情浪费时间。而是上网查找学习资料进行学习，或者去图书馆借阅书籍充实自己。在节假日也会主动去参加学校组织的社团活动，或者技能比赛，让学校的生活变得充实。在学习的过程中善于反思和反省自己，踏踏实实地学习，不懂的知识难点及时的向老师请教，主动去分析问题，解决问题。教师要重视实践课程，为学生安排好学习任务。在实践课程和学校组织的活动当中，要制定合理的考核体系，给综合素质强的学生一定的奖励和加分。把实践课程和活动也纳入到学校的考核体系当中，根据学生活动的表现制定考核的评分标准。在活动当中将学生划分若干个小组，把任务分配到每个小组当中，锻炼学生的团队合作能力，让组与组之间进行比较和评价。这样发挥了学生主体地位，提升了学生自主学习意识。学生的主动学习能力是需要在学习过程中多动手实践，多思考问题。不断提升学习自控能力，合理规划自我学习，注重自我行为约束。
2.4 提升学生学习兴趣
在学习新知识、掌握新技术的一个关键因素就是学习的兴趣。如果学习是建立在有学习兴趣的基础上，那学习就会有很大的动力。当学生对学习产生浓厚的兴趣，愿意主动去学习，也不会感觉学习的枯燥，返回会让学生主动去学习，将学习看成是一种享受，在学习中如果以一种轻松的态度去学习，就会极大的降低学生的压力，学生也可以灵活的运用知识，积极的去探索知识，找寻问题的答案。
结束语
随着科学技术的不断发展，计算机技术也在不断的更新，计算机已经成为了人们学习和生活中的重要工具，给人们的生活带来了很多便利。目前，我国的经济发展、社会服务等领域都离不开计算机的支持，这就需要职业院校培养优秀的技术型人才，要求学生具有主动学习的能力，以及过硬的技术本领，才能适应不断发展的社会计算机人才的需求。在中职计算机的教学中，教师要对学生的自主学习能力进行侧重培养，重视实践课程的安排，将实践课程与教学内容相结合，对学生进行综合素质的教育，引导学生加强自主学习的能力，调动其对计算机学习的积极性，增强自我约束力，不断提高技术水平和实践能力。■
参考文献
[1] 严明. 浅析中职计算机课堂动手能力培养策略[J]. 计算機光盘软件与应用，2014（23）.
[2] 姚玉开，王烨，闫素旺，安佳，陈峰. 基于就业目标的高校计算机教学模式优化策略[J]. 电脑知识与技术，2014（16）.
[3] 许新. 以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略[J]. 吉林省教育学院学报（下旬），2013（04）.
[4] 孙淑惠. 浅谈网络时代高校计算机教学思路的转变──加强实验实训、提高综合素质[J]. 科技视界，2012（28）.
[5] 刘国强. 浅析提高中职计算机课堂教学效率的策略[J]. 计算机光盘软件与应用，2012（23）.
关键词：自主学习策略；中职；计算机教学；应用
中职院校注重培养学生的自主学习能力，不断的提高学生的综合素质，培养出适合社会需要的计算机科技人才。虽然现在的学校结合学生的特点，对学生进行计算机专业课程的安排，并重视教学中的方法的合理运用，但是还存在着很多不足的地方。如何将自主学习策略在中职计算机教学中得到应用，是中职计算机教学中值得思考的问题。
1 中职计算机教学中学生学习的现状
目前，中职学生大多数都是缺少主动学习的能力，很多学生缺少主动学习的积极性，缺乏自主学习的习惯。教师在课堂的的教学当中应该明确学生在课堂上的主体地位，将计算机专业知识传授给学生的同时，还应该培养学生主动学习的习惯。
1.1 缺乏自主学习的积极性
中职院校学习的学生都是青少年，在这个年龄段的学生具有叛逆的心理，对新鲜事物存在好奇感，在很多事情的处理上约束力比较差，容易被外界事物所干扰。在这个年龄段的学生自身主动学习能力比较差。很多学生不能将心思全部放在计算机的学习上，学习知识的热情不高，缺乏学习的积极性。
1.2 缺乏自主学习的习惯
学校的计算机教学多半以老师的授课为主，学生只是被动的听课，学生的自我主动学习的思维还比较缺乏，在计算机教学过程中，只有教师一味地灌输知识给学生，学生盲目的接受。这样的学习方式缺少沟通和交流，教学方式很容易让学生产生懒惰心理，学生不去主动的思考问题。在学习过程中因为不会主动的学习，当遇到计算机编程等难点问题时，就只能借助于老师的帮助，而不是直接去想解决问题的方法，不能够对问题进行解决。
2 自主学习策略的教学应用
2.1 运用激励机制，增强学生自信心
刚刚进入中职学校的学生，大多数的学生都表现得非常不自信，通常是因为经历了高考的失败，或者是家庭方面的压力，被迫进入到中职院校。针对于这种情况，学校应该经常与学生的家长进行沟通，根据具体的问题进行分析和解决，让学生感受到学校和家长的关心。此外，学校还要运用激励机制定期对学生进行鼓励。比如说定期给学生讲述励志的故事，开展有益的课外活动，对在活动中表现比较好的学生给予奖品和奖励等。教师在与学生的沟通和互动当中，应该不断的激励学生，增强学生的自信心。
2.2 合理安排教程，丰富学习资源
中职院校的计算机教材，编写的都过于的复杂，对于初学计算机的学生来说，往往会觉得所学习的课程比较难，当遇到很多困难不能解决时就会失去学习的信息。教师应该在不偏离教学大纲的前提下，结合学生的特点和班级学习进度差异对教材进行更新，对一些复杂的知识内容进删减，用更容易让学生接受的语言对课程进行讲解，让课程易于理解，逐步提高学生对计算机编程的兴趣。在计算机的教学过程中，教师、学生和教材内容是密不可分的。教材是教师的授课材料也是学生学习的书籍，教材需要不断的更新新的知识内容，才能让学生学习到最新的计算机知识。
2.3 重视主动学习，注重自我约束
在学校的教学中，教师只是起到课程学习的引导作用，真正能够提高学习能力，掌握计算机知识，还需要学生自己主动学习，注重自我约束。只有约束自己的行为习惯，对自己有一定的要求，才能形成良好的学习习惯。在学校安排的课程学习之后，也可以主动的对学习过的知识内容进行消化和理解，当有剩余时间时，不是上网打游戏做没用的事情浪费时间。而是上网查找学习资料进行学习，或者去图书馆借阅书籍充实自己。在节假日也会主动去参加学校组织的社团活动，或者技能比赛，让学校的生活变得充实。在学习的过程中善于反思和反省自己，踏踏实实地学习，不懂的知识难点及时的向老师请教，主动去分析问题，解决问题。教师要重视实践课程，为学生安排好学习任务。在实践课程和学校组织的活动当中，要制定合理的考核体系，给综合素质强的学生一定的奖励和加分。把实践课程和活动也纳入到学校的考核体系当中，根据学生活动的表现制定考核的评分标准。在活动当中将学生划分若干个小组，把任务分配到每个小组当中，锻炼学生的团队合作能力，让组与组之间进行比较和评价。这样发挥了学生主体地位，提升了学生自主学习意识。学生的主动学习能力是需要在学习过程中多动手实践，多思考问题。不断提升学习自控能力，合理规划自我学习，注重自我行为约束。
2.4 提升学生学习兴趣
在学习新知识、掌握新技术的一个关键因素就是学习的兴趣。如果学习是建立在有学习兴趣的基础上，那学习就会有很大的动力。当学生对学习产生浓厚的兴趣，愿意主动去学习，也不会感觉学习的枯燥，返回会让学生主动去学习，将学习看成是一种享受，在学习中如果以一种轻松的态度去学习，就会极大的降低学生的压力，学生也可以灵活的运用知识，积极的去探索知识，找寻问题的答案。
结束语
随着科学技术的不断发展，计算机技术也在不断的更新，计算机已经成为了人们学习和生活中的重要工具，给人们的生活带来了很多便利。目前，我国的经济发展、社会服务等领域都离不开计算机的支持，这就需要职业院校培养优秀的技术型人才，要求学生具有主动学习的能力，以及过硬的技术本领，才能适应不断发展的社会计算机人才的需求。在中职计算机的教学中，教师要对学生的自主学习能力进行侧重培养，重视实践课程的安排，将实践课程与教学内容相结合，对学生进行综合素质的教育，引导学生加强自主学习的能力，调动其对计算机学习的积极性，增强自我约束力，不断提高技术水平和实践能力。■
参考文献
[1] 严明. 浅析中职计算机课堂动手能力培养策略[J]. 计算機光盘软件与应用，2014（23）.
[2] 姚玉开，王烨，闫素旺，安佳，陈峰. 基于就业目标的高校计算机教学模式优化策略[J]. 电脑知识与技术，2014（16）.
[3] 许新. 以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略[J]. 吉林省教育学院学报（下旬），2013（04）.
[4] 孙淑惠. 浅谈网络时代高校计算机教学思路的转变──加强实验实训、提高综合素质[J]. 科技视界，2012（28）.
[5] 刘国强. 浅析提高中职计算机课堂教学效率的策略[J]. 计算机光盘软件与应用，2012（23）.