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从HPM视角下的数学史教育价值出发,结合普通高中数学课程标准(2017年版)所提出的教学目标和数学核心素养,以“对数的概念”教学设计为例分析,将数学史融入数学教学,充分发挥数学史的教育价值,让学生体验数学概念形成的原因及思维过程,有利于学生对数学知识的深刻理解,有利于培养学生的数学核心素养.
HPM视角下数学核心素养的教学研究r——以等比数列为例
【摘 要】
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从HPM视角下的数学史教育价值出发,结合普通高中数学课程标准(2017年版)所提出的教学目标和数学核心素养,以“对数的概念”教学设计为例分析,将数学史融入数学教学,充分发挥
【机 构】
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首都师范大学附属中学 北京 101149
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2021年38期
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