【摘 要】
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<正>1现状在等比数列求和公式的推导方法——"错位相减"法的教学时,很多教师都感觉这节课不好上,很难上好、上出彩.一节课上下来,基本以"启而不发"而告终,造成教师累、学生懵
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<正>1现状在等比数列求和公式的推导方法——"错位相减"法的教学时,很多教师都感觉这节课不好上,很难上好、上出彩.一节课上下来,基本以"启而不发"而告终,造成教师累、学生懵的局面.于是,有人断言"错位相减"法要让学生自己去发现是"不可能"的.2原教学行为在一般的教学过程中,有教师是先回顾等差数列求和公式的推导方法——"倒序相加"法,希望由此启发学生的思维,去发现等
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