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本文采用对比综合法对中学生的阅读动机、阅读成绩进行了对比研究。研究发现。中学生的阅读动机是多维度的。可分为内部动机、外部动机、社会性动机与自我效能，它们之间相互影响、相互联系。其中，内部动机对中学生阅读时间、阅读成绩的影响最大，中学生的阅读动机发展特点具有性别和年级差异。
英语阅读主体因素与阅读成效的实证研究
【摘 要】
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本文采用对比综合法对中学生的阅读动机、阅读成绩进行了对比研究。研究发现。中学生的阅读动机是多维度的。可分为内部动机、外部动机、社会性动机与自我效能，它们之间相互影
【机 构】
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杭州师范学院外语学院
【出 处】
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中美英语教学
【发表日期】
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2004年9期
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