【摘 要】
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目的 研究多元开放教学法对<老年护理学>教学效果的影响.方法 随机选取本校护理系四年级学生34名,分成实验组与对照组各17名.实验组应用多元开放教学法授课,对照组采用传统课堂讲授法.用调查法及考核法对2组的教学效果进行评价.本研究的理论框架是认知理论.结果 在<老年护理学>教学方法中,多元开放教学法的教学效果明显优于单一的传统课堂授课法.结论 多元开放教学法可明显提高<老年护理学>的教学效果。
【机 构】
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215007,苏州大学医学院护理学系,215007,苏州大学医学院护理学系,215007,苏州大学医学院护理学系,215007,苏州大学医学院护理学系,215007,苏州大学医学院护理学系,21500
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目的 研究多元开放教学法对<老年护理学>教学效果的影响.方法 随机选取本校护理系四年级学生34名,分成实验组与对照组各17名.实验组应用多元开放教学法授课,对照组采用传统课堂讲授法.用调查法及考核法对2组的教学效果进行评价.本研究的理论框架是认知理论.结果 在<老年护理学>教学方法中,多元开放教学法的教学效果明显优于单一的传统课堂授课法.结论 多元开放教学法可明显提高<老年护理学>的教学效果。
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