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从低阶思维走向高阶思维,教师需要正确看待与处理好三大关系:读者和文本的关系、教师自己和原有低阶思维课的关系、教师言说与聆听的关系。这样,学生分析、评价、建构的能力随之就会得以提高。
课,从低阶思维走向高阶思维--部编教材《荷花》创课教学例谈
【摘 要】
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从低阶思维走向高阶思维,教师需要正确看待与处理好三大关系:读者和文本的关系、教师自己和原有低阶思维课的关系、教师言说与聆听的关系。这样,学生分析、评价、建构的能力
【机 构】
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深圳市福田区教育科学研究院
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2019年11期
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