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教材插图作为教材的有机组成部分,是重要的课程资源。插图与文本的积极互构,可增强教材的可读性与亲切感。然而,部分一线教师往往关注文本内容,忽视插图,导致插图利用率低,图文割裂。因此,从教材插图本身出发,以人教版小学英语教材“读写部分”为例,从内适、外适和个适三个维度对教材插图的适切性进行分析,探寻评价教材插图适切性的标准,即明确性、艺术性、真实性、一致性、互动性和人文性标准。最后,针对该版小学英语教材插图的特征,从教学前和教学过程对一线教师和师范生如何高效利用教材插图提出建议。