【摘 要】
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在传统的小学体育教学模式下,采取的是统一的教学目标、统一的教学内容、统一的教学方式与统一的教学评价,没有考虑到学生的个性差异,从而导致了体育优生"吃不饱"、体育后进
【基金项目】
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“福建省中小学名师名校长培养工程专项课题”(编号:2018X107)研究成果
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在传统的小学体育教学模式下,采取的是统一的教学目标、统一的教学内容、统一的教学方式与统一的教学评价,没有考虑到学生的个性差异,从而导致了体育优生"吃不饱"、体育后进生"吃不了"的现象。在"学为中心"的小学体育课堂上,引导每一位学生参与体育学习活动是十分重要的。这就要求教师要根据学生的差异情况进行分层导学,引导每一位学生都在原有的基础上进行个性化体育学习,这样,就能够有效地促进他们体育素养的有效提升。
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