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由于一题多解既可激发学习兴趣、理清知识脉络、深化认知层次、提高课堂效率，又对培养学生思维的发散性、灵活性、深刻性和创新性大有裨益，因而深受广大同仁的偏爱．那么如何才能探求一题多解呢？本文试图基于转化思想，从知识溯源、转换视角和分类表述等角度对一题多解的生成谈几点拙见，以求抛砖引玉．
基于转化思想,探求一题多解
【摘 要】
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由于一题多解既可激发学习兴趣、理清知识脉络、深化认知层次、提高课堂效率，又对培养学生思维的发散性、灵活性、深刻性和创新性大有裨益，因而深受广大同仁的偏爱．那么如何才能
【机 构】
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上海市岭南中学,浙江省衢州市柯城区石梁中学
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2016年4期
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