我校地处祖国边陲崇左市大新县，是一所乡镇中心小学。近几年来，我校积极推进教育技术现代化，开展信息技术教育，运用现代化信息技术为各学科教学改革服务。2003年得到国家贫困地区项目设备，完成远程教育模式二建设，2006年10月建成了“福隆中心小不网(www.flxxx.com)”校园网站，把远程教育设备与原有-的现代教育设备进行了整合，有效地利用了现代远程教育资料，充分发挥远程教育项目效益，有力地推动了边远山区农村教育的现代化进程。我们的做法是：
　　
　　一、领导挂帅，有效管理
　　
　　为切实做好“农村中小学现代远程教育项目学校”的各项工作，学校成立了由校长为主管领导，教务主任为管理员的“现代远程教育工作小组”，建立健全了各项规章制度。电教组转印了关于项目设备使用、管理与维护的各项管理制度近10项，如《远程教育设备管理制度》、《远程教育资源收视制度》等，并认真严格贯彻实施，为示范校建设“保驾护航”。
　　
　　二、开展校本培训，提高使用效率
　　
　　我校积极开展校本培训，充分利用宽带网多媒体资料，定期或不定期的举办远程教育资源应用培训班，对教师进行分组轮训。青年教师学会了Word、PowerPoint等课件制作软件的运用，懂得了远程教育资源在“校园网”中的使用方法和远程教育资源的整理和应用，能在互联网查找相关学科知识、浏览网页信息。同时，我校还利用KU波段接收的教学节目组织教师观看、讨论。我校把视频接收光缆和宽带光缆接到各教研组办公室，让老师随时随地可以查看IP远教资源，有针对性观看远程教育网的示范课和评课过程，进行小组讨论，探讨新的教学模式，教学方法，写出心得体会。
　　
　　三、整合远教资源，发挥项目效益
　　
　　1　利用远程教育资源开展教育教学
　　卫星接收单元安装后，我校管理人员经常接收中央电教馆教育资源及《新闻播报》，并选择好的节目资源收录下来保存，供老师们参考学习。去年，我校建立了校园网页，能把中央电教馆的农村中小学现代远程教育资源以网站的形式发布链接到“福隆中心小校园网(wwww.flxx.com)”首页上，设“资源中心”专栏把“中央电教馆教学资源库”的网址和中央教育1台、2台、“空中课堂”的节目预告网址链接到学校网页上，这样就能很大程度上方便了老师们直接地浏览远教资源，并能下载利用于教学工作同时能让有条件的学生能学到远教知识。我校主要学科教师能根据自己所任学科和教学内容，利用小学同步课堂、外地优秀教师课堂教学、科普知识、青少年教育、数字图书等资源，及VCD、DVD、刻录机和卫星地面站的浏览、下载信息，学习外地优秀教师的教育思想、教学理念、教学方法。做到主要学科的教师每周分学科至少观看一次远程教育提供的全国优质课堂教学录像、同步课堂等节目。主要学科的教师每学期分学科至少举办一次应用现代教育技术进行教学的公开课、观摩课、示范课、研讨课或说课、讲课。评课活动，每学期召开全校运用远程教育资源开展教学活动的经验总结交流会。每位教师每学期至少设计制作一件有推广价值的教学课件，上一堂优质的多媒体课，写一篇关于利用远程教育资源进行教学方面的论文、经验文章或心得体会。
　　
　　2　发挥项目的辐射作用，开展“保先”学习，服务“三农”
　　我校通过“星空放送”提供的科技、市场、商品以及社会发展的各种信息，协助乡政府组织提供信息化管理的服务。同时，经常协助乡党委、政府，组织全镇党员干部收看“先进性教育”专题片或利用远程教育设备进行各种技术培训。
　　
　　3　以接收模式为载体，提高广大教师的信息技术技能
　　一是把接收到的教学文本资源用打印机输出。及时发给学科教师学习和应用；二是利用学校的红领巾广播站，将接收到的资源传播给广大师生；三是充分发挥网络优势，通过“校园网”将信息传输到各个办公室，进行观摩学习。
　　
　　4　以活动为契机，提高教师业务水平。
　　项目工作实施以来，我校举行了“利用优质资源改革课堂教学模式”等活动，制作了许多优秀课件。同时，帮助学校建立了适合的教学资源库，有力地促进了教师思想观念的更新和业务水平的提高。
　　
　　四、开发本土资源，创建本校特色
　　
　　我校教师将远教资源上的“同步课堂”、“教师发展”等栏目进行浏览、下载和学习，分年级分学科进行单元集体备课。对优秀资源进行二度开发，然后用说课的形式进行学科整合。再根据教师的不同层次，开展有领导检查的讲课，并请教学水平较高的教师进行点评。提高了青年教师的教学水平，激发了学生的学习热情，从而推动了远程教育资源的应用研究向纵深发展，促进了教育教学工作迈向新的台阶。