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小学美术创作课是引导学生积极观察生活，培养和发展学生的创造性思维能力，综合地运用美术基础知识和技能，主要通过绘画的形式表达自己的思想感情的重要课业形式。通过绘画创作，它能促进学生的观察力、想象力、创造力的发展。启发学生在创造和发现美的活动中提高自身的审美素质、从而培养健康的审美情趣和高尚的品德情操。如何从学生的实际出发、采用科学系统的教学方法上好绘画创作课，根据多年的教学经验概括以下几点。
一、 绘画创作兴趣的培养
培养兴趣是推动学生进行艺术创作的一种内在动力，是打造高效课堂的前提，尤其在少年儿童时期，兴趣起着决定性作用。
1.欣赏激趣
一副好的美术作品就像一首好听的音乐一样叫人心旷神怡。美术作品之所以让人喜爱，是因为作者把自己的情感通过颜色等视觉感受表现出来，画面的美感染了观众。我们要正确引导学生学会欣赏，在欣赏中汲取美的东西，并不断完善自己的审美情感。
2.故事引导
孩子喜欢看有故事情节的图画，教师要因势利导用生动的语言勾起孩子们的兴趣。孩子们在深入了解故事情节的基础上，会用心来表现故事的情节。因此用讲故事引导学生进入创作的构思当中，收到良好的教学效果。
3.鼓励表扬
对于自己的作品，孩子们都非常喜欢。能及时的加以表扬他们的作品，不但能提高学生们的绘画兴趣，还能满足小孩求胜的心理。这对以后学生用美术表现客观事物打下来连号的基础。
4.运用电脑课件激趣
电教媒体尤其擅于突破时空限制，调动学习积极性，因为它形、声、光、色、动、静溶为一体，能夺人心魂，激人遐想，使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明，在小学美术创作教学中，引入电教媒体，可创造生动活泼、愉悦高效的课堂学习氛围。
5.室外激趣
是孩子们最喜爱的活动之一，经常领孩子们出去画写生，会使孩子的天性得到充分的发挥，在认真观察事物的基础上，孩子们的观察力得到了发展。观察力也正是画好画的基础。在教学中，我密切结合教学和学生实际，开展了不同时期绘画创作比赛、举办展览，参加教育局举办的艺术节绘画比赛，把优秀的学生作品在各种杂志、报刊上投稿发表，给了他们充分展示才华的机会，调动学生的美术创作的积极性。
二、培养丰富的想象力提高综合创作素养
丰富的想象力对学创作是必不可少的，它是构思一幅创作画的前提。有了丰富的想象力，作品才生动。一幅好的创作画，就像一篇好文章一样吸引人。
1.多留观察作业
课外延伸的作业对于培养孩子的自控能力地培养也是很好的帮助。提倡孩子们发挥想象力，有了丰富的想象力，就像读一篇好的文章一样提升品位，进入另一个层次的境界，会使孩子们更加喜爱美术。让孩子仔细观擦大自然的一草一木，并对自己的发现大胆地表现，培养孩子热爱大自然的情感。
2.多为临摹画添画
添画法教学也是发挥学生丰富想象力的基础，学生无主题临摹绘画很普遍，教师要引导学生把自己所画的题材加上一些相关的题材组合，就变成一幅有主题的创作画，如：为人物画添加背景、把不同的素材组合到一起等等。不仅培养学生的想象力也培养学生的创造力，既简单又可行。
3.鼓励孩子多画记忆画
让孩子明白画记忆画的重要性，鼓励他们多进行记忆画练习。记忆画能使孩子们集理知识经验，参考画出好的作品，同时对提高学生思维能力、想象能力有很大的帮助。
4.多提趣味性的、启发性的问题
儿童的成长需要的是健康快乐的环境，在创作教学中要正确引导孩子们的兴趣，抓住孩子们的心里想法，讲出的东西孩子们喜欢，并乐意画自己喜爱的东西。如：讲个和本课有关系小笑话、提一个学生感兴趣的问题。使学生在轻松的游戏氛围，快快乐乐之中培养儿童的想象力。
5.多搞作品展览
课后让每个孩子都讲一下自己的作品，给他们展示的空间，确立自己的信心。引导孩子们说出创作的想法，这样不仅激发他们的想象力，同时也激发他们的探究欲望。体验到成功带来的喜悦，创作思维得到更好的开发。并对提高美术创作教学很大帮助。
三、营造环境
1.营造艺术氛围
美术教室除了具备多媒体教学硬件同时，还要创造一个高雅的艺术氛围，如：墙壁上展示一些名家、教师、儿童的绘画作品及各种手工艺品，窗台摆上各种盆花，让学生一进入教室就感觉和普通的教室不一样，就像进入一个小艺术殿堂一样，为他们的创作学习营造一个很好的艺术氛围。
2.合理分组
在美术绘画创作教学中对班级好、中、差学生进行合理分组，搭配合理，使他们能更好的自主学习，合作交流，共同进步。
3.创设愉悦氛围
美术绘画创作课上不一定要求孩子的作品千篇一律，做一样的事情干一样的活。每一个孩子都有自己的小天地，在性格上也是千差万别，但爱玩是他们的共性。因此能创设课堂上愉悦的氛围就显得尤为重要，课堂上要时时总结，对症下药，这有这样才能在愉悦的气氛中上好每一节课。
四、正确评价儿童作品
对一幅作品正确的评价对于鼓励学生创作也是很重要的，我认为技巧、手法固然重要，但是更重要的是在构思和表现中体现出来的创造性。大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童画贵在童趣率真，个性鲜明，想象力丰富，自由浪漫。所以对于儿童画的批改、评价应该有很多重标准。每个学生的想象力和表现力是不同的，对同一个题材的表现也是不同的。因此我一般都会在下课前，组织学生互评互议，引导学生关注儿童画中最有闪光的东西，最具创造性的东西。
以上是我在小学绘画创作教学中的一点体会，实践证明在小学创作教学中合理实施德育教育，不仅是现代教育发展的需要，也有利于学生综合素质的提高。
一、 绘画创作兴趣的培养
培养兴趣是推动学生进行艺术创作的一种内在动力，是打造高效课堂的前提，尤其在少年儿童时期，兴趣起着决定性作用。
1.欣赏激趣
一副好的美术作品就像一首好听的音乐一样叫人心旷神怡。美术作品之所以让人喜爱，是因为作者把自己的情感通过颜色等视觉感受表现出来，画面的美感染了观众。我们要正确引导学生学会欣赏，在欣赏中汲取美的东西，并不断完善自己的审美情感。
2.故事引导
孩子喜欢看有故事情节的图画，教师要因势利导用生动的语言勾起孩子们的兴趣。孩子们在深入了解故事情节的基础上，会用心来表现故事的情节。因此用讲故事引导学生进入创作的构思当中，收到良好的教学效果。
3.鼓励表扬
对于自己的作品，孩子们都非常喜欢。能及时的加以表扬他们的作品，不但能提高学生们的绘画兴趣，还能满足小孩求胜的心理。这对以后学生用美术表现客观事物打下来连号的基础。
4.运用电脑课件激趣
电教媒体尤其擅于突破时空限制，调动学习积极性，因为它形、声、光、色、动、静溶为一体，能夺人心魂，激人遐想，使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明，在小学美术创作教学中，引入电教媒体，可创造生动活泼、愉悦高效的课堂学习氛围。
5.室外激趣
是孩子们最喜爱的活动之一，经常领孩子们出去画写生，会使孩子的天性得到充分的发挥，在认真观察事物的基础上，孩子们的观察力得到了发展。观察力也正是画好画的基础。在教学中，我密切结合教学和学生实际，开展了不同时期绘画创作比赛、举办展览，参加教育局举办的艺术节绘画比赛，把优秀的学生作品在各种杂志、报刊上投稿发表，给了他们充分展示才华的机会，调动学生的美术创作的积极性。
二、培养丰富的想象力提高综合创作素养
丰富的想象力对学创作是必不可少的，它是构思一幅创作画的前提。有了丰富的想象力，作品才生动。一幅好的创作画，就像一篇好文章一样吸引人。
1.多留观察作业
课外延伸的作业对于培养孩子的自控能力地培养也是很好的帮助。提倡孩子们发挥想象力，有了丰富的想象力，就像读一篇好的文章一样提升品位，进入另一个层次的境界，会使孩子们更加喜爱美术。让孩子仔细观擦大自然的一草一木，并对自己的发现大胆地表现，培养孩子热爱大自然的情感。
2.多为临摹画添画
添画法教学也是发挥学生丰富想象力的基础，学生无主题临摹绘画很普遍，教师要引导学生把自己所画的题材加上一些相关的题材组合，就变成一幅有主题的创作画，如：为人物画添加背景、把不同的素材组合到一起等等。不仅培养学生的想象力也培养学生的创造力，既简单又可行。
3.鼓励孩子多画记忆画
让孩子明白画记忆画的重要性，鼓励他们多进行记忆画练习。记忆画能使孩子们集理知识经验，参考画出好的作品，同时对提高学生思维能力、想象能力有很大的帮助。
4.多提趣味性的、启发性的问题
儿童的成长需要的是健康快乐的环境，在创作教学中要正确引导孩子们的兴趣，抓住孩子们的心里想法，讲出的东西孩子们喜欢，并乐意画自己喜爱的东西。如：讲个和本课有关系小笑话、提一个学生感兴趣的问题。使学生在轻松的游戏氛围，快快乐乐之中培养儿童的想象力。
5.多搞作品展览
课后让每个孩子都讲一下自己的作品，给他们展示的空间，确立自己的信心。引导孩子们说出创作的想法，这样不仅激发他们的想象力，同时也激发他们的探究欲望。体验到成功带来的喜悦，创作思维得到更好的开发。并对提高美术创作教学很大帮助。
三、营造环境
1.营造艺术氛围
美术教室除了具备多媒体教学硬件同时，还要创造一个高雅的艺术氛围，如：墙壁上展示一些名家、教师、儿童的绘画作品及各种手工艺品，窗台摆上各种盆花，让学生一进入教室就感觉和普通的教室不一样，就像进入一个小艺术殿堂一样，为他们的创作学习营造一个很好的艺术氛围。
2.合理分组
在美术绘画创作教学中对班级好、中、差学生进行合理分组，搭配合理，使他们能更好的自主学习，合作交流，共同进步。
3.创设愉悦氛围
美术绘画创作课上不一定要求孩子的作品千篇一律，做一样的事情干一样的活。每一个孩子都有自己的小天地，在性格上也是千差万别，但爱玩是他们的共性。因此能创设课堂上愉悦的氛围就显得尤为重要，课堂上要时时总结，对症下药，这有这样才能在愉悦的气氛中上好每一节课。
四、正确评价儿童作品
对一幅作品正确的评价对于鼓励学生创作也是很重要的，我认为技巧、手法固然重要，但是更重要的是在构思和表现中体现出来的创造性。大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童画贵在童趣率真，个性鲜明，想象力丰富，自由浪漫。所以对于儿童画的批改、评价应该有很多重标准。每个学生的想象力和表现力是不同的，对同一个题材的表现也是不同的。因此我一般都会在下课前，组织学生互评互议，引导学生关注儿童画中最有闪光的东西，最具创造性的东西。
以上是我在小学绘画创作教学中的一点体会，实践证明在小学创作教学中合理实施德育教育，不仅是现代教育发展的需要，也有利于学生综合素质的提高。