工作在教育第一线的校长，是学校的组织者和领导者。有人情味的校长。则会关心教师，关爱学生，善于与家长沟通，能够有效地促进学校的进步和长远发展。
　　
　　有人情味的校长是教职工亲切的领导
　　
　　有人情味的校长能够使教职工倍感亲切，使他们把对校长的尊敬之情扩展到工作当中，自觉自愿地努力工作，为学校的长远发展贡献力量，并以此为荣。
　　首先，校长应该关心爱护教职员工，知人善任，善于发现、了解每位员工的特长并将其安排在合适的岗位上，从尊重出发，真心真意地信任教职工，依靠教职工，使他们获得一种安全感、归属感，从而踏踏实实地工作，尽心尽力地进行教育教学。校长还要善于创造条件，营造一个宽松上进的工作氛围，使教师获得专业发展的机会，比如可以定期请名师为教师进行培训，采用适宜的物质或精神奖励鼓励教师利用业余时间进修，为教师争取脱产进修培训的名额等。
　　其次，校长应该关心教职员工的生活。善于从教职工的言行中发现问题，亲自过问，及时找教职工谈心，以最快地了解其困难。尤其在教职工有了困难时，要积极主动伸出援助之手，采取行之有效的措施，及时帮助其走出困境。只有承诺没有行动，只会失去对方的信任。作为校长，在了解到本校教职工有实际困难后，要马上行动起来，用最实际最能解决问题的态度和行动赢得教职工的信赖。
　　再次，校长要时刻关心教职工的精神变化。据某调查表明，约有58％的教师表示自己感到压力过大，经常出现焦虑情绪、强迫症状等心理健康问题。针对这一重要的现象，校长该如何应对?怎样使教师能够带着愉快的心情走进课堂，进行最好效果的教学?一些校长为教师们安排了“情绪假”，一些学校出台了“教学回避办法”，这些都是具有人情味的做法。虽然这些方法也有其不足之处，但是却是人本管理的具体体现，充分考虑到了教师和学生的需要，体现了对教师和学生高度负责的精神。适时为教师减压，减轻他们的心理负担，教师们才能微笑面对学生，快乐教学，促进学生和学校的发展。
　　
　　有人情味的校长是学生的良师益友
　　
　　学校教育的宗旨是促进每个学生的全面发展，若要成为学生的良师益友，校长应该是富有亲和力的校长，需要密切关注学生的情感体验。
　　首先，校长要放下领导架子，和学生交朋友。放下架子。是一位具有人情味的领导最基本的表现。深入课堂，走进操场，到学生中间去，和他们聊天。谈他们关心的事，了解他们心中所想，甚至参加一次他们的班会，和他们一起踢场球，做学生信赖的大朋友。爱学生，能被学生爱，校长和教师快乐地教育教学，学生快乐地学习，快乐地成长，这是和谐校园永恒的基调。
　　校长真正关爱学生，还表现在校长要全面贯彻教育方针，促进学生德、智、体全面发展。一位有人情味的校长，能够看到每个学生的优点，在他的眼中，没有所谓的“差生”，没有教不好的学生。他们把学生视为子女，像父母一样期待着孩子成才。任何学生都有其长处，只要适时引导就能够帮助他们体验到成功的喜悦。校长的责任就在于以自己充满人情味的行动带动和影响更多教师，使他们具有先进的教育思想，共同营造让学生全面发展的良好氛围。同时，那些所谓的“差生”得到了校长和教师的关注，会感受到尊重，感受到对他们的期望，在发挥特长的同时，思想发生转变，刻苦学习，形成良性循环。
　　
　　有人情味的校长是家长信赖的学校当家人
　　
　　在社会开放程度不断提高的今天，学校不再是关起门来办学的教育场所，学校的发展需要协调与社会各界的关系。在社会各界关系中，家长与学校关系最为直接和密切。富有人情味的校长，协调好与家长的人际关系，成为家长信赖的学校当家人，能够更好地促进和谐校园的建设。我国当前学校(或者说教师)与家长的关系性质从总体上仍然是“主角——配角型关系”，这在很大程度上造成了家校关系的不平等性。有人情味的校长首先应该明确学校与家长是关系平等的合作伙伴，应该对一些实际由学校唱主角的家长座谈会、家访、家长委员会等进行改革。比如可以制订相关规章制度，使家长参与学校教育规范化；采取多种形式的合作方式，鼓励家长为学校的教育教学工作谏言等。
　　另外，一位有人情味的校长除了要尊重家长，与家长成为真正合作伙伴外，也要积极主动地与家长及时沟通，同时给教师做出榜样，带动教师利用专业教育知识帮助家长解决一些家庭教育问题，真正实现家校共育。对家长所面临的实际困难要伸出援助之手，让家长放心地把孩子交给学校，从而树立起学校良好的形象。