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台湾东华大学多元文化教育研究所和花莲县中区一所原住民小学，利用小学综合活动与信息课，协作进行摄影课程活动。透过“叙说探究”取径的照见，示现在这个遭逢里，一位大学老师以“搅和”作为大学与小学教育工作者之间的“协作关系”的历程。这个儿童影像创作方案从结构式的课程转型为生活化的影像活动，鼓励儿童连结家庭照护安排经验与学校学习活动，而儿童透过镜头所捕捉到的部落原住民日常家庭图像，挑战了学校与社会僵化的多元文化想象。庆典化与本质化原住民文化与认同的教育论述，无视再现于儿童影像创作里常民生活氛围。