摘 要：问题情境应用于数学教学，能激发学生学习兴趣，促进师生有效互动，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，促进学生思维发展。文章结合教学实践，对问题情境在数学教学中的应用策略进行探究。
　　 关键词：小学数学;问题情境;应用策略;教学效率;教学质量
　　 中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）20-0091-01
　　創设有效问题情境能够使数学教学更高效，对激发学生数学学习兴趣，培养学生创新意识和发现、提出、分析、解决问题的能力起着至关重要的作用，可以让学生在生活中发现“数学问题”，结合教师的指导，通过自己的思考解决问题、习得知识。因此，教师在教学中应积极应用问题情境，探索问题情境的应用方法，以发挥其应有的作用。本文结合教学实践，对问题情境在数学教学中的应用策略进行探究。

一、丰富问题情境，激发学生学习兴趣

　　 情境教学是将数学知识融入到情境中，以增加知识的趣味性，吸引学生的注意力，提高学生学习的主动性，让他们热爱数学学习，并且能够在情境中灵活运用。传统的数学教学枯燥乏味，教学方式单一，难以激发学生学习兴趣。要改变这种教学状况，教师就要和学生进行沟通，多听听他们的意见，多了解他们的诉求，让他们说说自己眼中的数学课堂应该是什么样子的。然后，教师再根据学生的意见和想法对自己的课堂教学进行完善，以提高教学实效。
　　 学生活泼好动，喜欢游戏是他们的天性。在应用问题情境开展教学的过程中，教师可根据学生的兴趣爱好，适当引入一些游戏，以丰富问题情境，激发学生学习兴趣。例如，在教学“垂直”这一概念时，教师可以先提出问题：什么样的情况下两条直线才会垂直？然后找几个学生到讲台上做一个小游戏：让学生们伸展自己的手臂，想办法让手臂与教室的墙壁或黑板保持垂直，并引导学生们仔细观察垂直这一现象及其特点。通过这个游戏，可以让课堂气氛更加活跃，教学形式更加丰富多彩，有效激发学生的学习兴趣。

二、创设分层问题情境，提升学生学习水平