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针对产品专业基础表达类课程体系建设的探讨,以激发学习兴趣为目标,通过整合系列课程的人文素质基因,提出手绘基础课程训练目标,为透析产品结构、实现沟通表达,同时导入器具史等相关人文史料,借助成果转化平台,实现多专业、多课程之间的沟通与关联,以此推动课程体系的协同构建,优化创建独具特色的设计类专业办学特色。