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随着新课程的改革和素质教育的不断推行，现在小学教育的教学模式也不断发生着变革，在小学语文作文教学中，由于小学生掌握词汇和语言的匮乏性，往往不能写出好的像样的作品，让许多教师在教学过程中都十分为难。本文从故事应用入手，探究了小学语文作文教学的一种新方式，希望能够为今后的小学语文作文教学提供借鉴和帮助。
1.通过故事应用增强学生的主体地位
我们在教学过程中遇到的最大问题无非是教学过程中学生不能专心在课堂上，因为作文教学往往是枯燥乏味的，学生不能集中注意力，在写作的过程中往往也是三心二意，因为想不出好的词语和句子心灰意冷，或者是就算是写也是为了完成任务而写作。我们都知道小学生是活泼好动好奇心比较强的年纪，他们这个阶段对故事有着天生的敏感和好奇心，我们在教学的过程中不妨应用故事进行教学，从而达到很好的教学效果，更好的完成教学任务。首先在课堂引入的时候我们可以应用讲故事的形式，比如我们在要求写作一篇关于动物的文章的时候，有些同学想要描写小熊，那么我们可以通过给学生讲熊大熊二和光头强的故事，通过故事引入，然后让学生去写关于小熊的文章，学生就能够想到很多词汇或者一下子就能够进入意境，不再是心中脑中一片空白，什么都写不出来。
其次我们在课堂教学的过程中也可以通过故事形式进行小学语文作文的教学。作文教学不同于其他的教学，作文教学是融合了词汇教学，语言表达能力教学以及将想法转换到文字的能力教学等等，我们在教学的过程中要能够兼顾这些内容，不能仅仅为了追求学生写出东西而忽视了能力教学，比如我们在要求学生写生活中的一件小事的时候，我们就可以让学生到讲台上将自己的小故事讲述给大家听，这样既锻炼了学生的语言表达能力，还能够让其他学生学习他在讲述过程中所应用的语言或者词汇，其他学生也能在同学讲述过程中学到知识。再次我们在布置课下作业的时候也可以让学生们把自己生活中的小故事写出来，让学生们锻炼记录故事的能力，若是让学生抄写一份范文或者是让学生写一个作文，学生往往会有很强的抵触心里，但是让学生记录生活中的小故事，学生就会有很强的积极性，我们都说兴趣是学生最好的老师，只有在学习中有足够的兴趣，才能够保证学生在学习中的积极性和主动性，充分发挥学生的主观能动性，让学生在学习中能够采用喜闻乐见的方式取得应有的教学效果是我们现代教育追求的目标。
2.通过故事应用锻炼学生的表达能力
在小学语文作文的教学中我们可以通过故事教学的教学方式来进行，在这个过程中我们可以通过让学生听故事讲故事或者是写故事的形式来提高学生的语言表达能力和写作上的词汇运用能力。首先我们可以在课堂中通过听故事的形式锻炼学生的表达能力，教师在教学的过程中可以通过讲故事的形式进行，比如我们在讲一篇你心目中的教师的写作的时候，我们可以通过讲述一些教师的小故事，让学生从听故事的阶段开始学习，学生在听故事的时候就能够自己想象出自己想要表达的内容，从而在自己的心目中形成一定的写作思路。其次我们还可以通过学生自己讲故事的方法锻炼学生的语言表达能力，只有有很好的语言表达能力才能够将其所要表达的内容通过写作表现出来，都不能很好地表达，肯定也不能很好地写作。比如我们在作文教学的过程中，要求写一片想象作文，写2020年的我，我们就可以采用讲故事的形式让学生表现心中所想，有些同学会说2020年自己成为了一名警察，学生在讲故事的时候就能够很好的锻炼自己的表达能力。再次我们可以让学生通过写故事的形式锻炼学生对于词汇的应用以及文字的表达能力，让学生们写一篇单纯的文章往往会让很多学生形成畏难情绪，从而敷衍了事，但是运用写故事的方式，小学生就会产生很大的兴趣，从而乐意去做这件事情，从要我学变成了我要学，在日积月累的写作中，在天天记录小故事编写小故事的过程中学生的写作能力就会有一个质的飞跃，我们就不会在担心学生写出来的文章牛头不对马嘴，或者是文不对题，或者缺乏内容。
3.通过故事锻炼培养学生的创新能力
在小学语文作文教学中应用故事教学还要致力于培养学生的创新能力和自主学习能力。现在小学生写出的作文要么是没有内容，要么就是跟范文雷同的很，缺乏应有的创新精神和写作能力，我们在小学语文教学的过程中可以通过讲故事的形式来改正学生这方面的缺点，比如我们在写作的时候让学生将思路通过讲故事的情况表达出来，要求大家不许相同，这样前面的同学说过的，后边的同学就不好意思再用这个故事进行讲述，就会激发学生的创新精神，从不同角度不同的情节去讲故事，然后让学生们将自己讲述的内容进行记录和写作就能得到一些有血有肉的写作作品，不再是以前没有任何内容的写作内容。其次写作教学本来就不是一个一蹴而就一朝一夕就能够有突飞猛进的学习内容，他需要日积月累循序渐进，在教学的过程中，我们不仅要锻炼学生的创新精神，还要锻炼学生的自主学习能力，在这个方面我们可以通过让学生多读一些故事来进行，比如读一些写人物的故事，从而在写人物作文时就会有很多素材。读一些关于小动物的故事，在写作的时候也就会轻松很多，很多词汇信手拈来，不再是半天写不出一句话，小学生对故事有着很强的好奇心。如果我们的课后作业是读几篇故事，学生肯定会很好地完成学习任务，这样也更加有利于达到我们的教学效果，完成教学任务。
总之，小学语文作文教学是一项比较重要又比较困难的教学项目，我们在教学的过程中要变革传统的教学模式，将故事应用到小学语文教学中既能够吸引学生注意力，增强学生学习的积极性和主动性，又能够达到很好的教学效果，是我们今后教学过程中应该广泛采用的一种教学模式。
1.通过故事应用增强学生的主体地位
我们在教学过程中遇到的最大问题无非是教学过程中学生不能专心在课堂上，因为作文教学往往是枯燥乏味的，学生不能集中注意力，在写作的过程中往往也是三心二意，因为想不出好的词语和句子心灰意冷，或者是就算是写也是为了完成任务而写作。我们都知道小学生是活泼好动好奇心比较强的年纪，他们这个阶段对故事有着天生的敏感和好奇心，我们在教学的过程中不妨应用故事进行教学，从而达到很好的教学效果，更好的完成教学任务。首先在课堂引入的时候我们可以应用讲故事的形式，比如我们在要求写作一篇关于动物的文章的时候，有些同学想要描写小熊，那么我们可以通过给学生讲熊大熊二和光头强的故事，通过故事引入，然后让学生去写关于小熊的文章，学生就能够想到很多词汇或者一下子就能够进入意境，不再是心中脑中一片空白，什么都写不出来。
其次我们在课堂教学的过程中也可以通过故事形式进行小学语文作文的教学。作文教学不同于其他的教学，作文教学是融合了词汇教学，语言表达能力教学以及将想法转换到文字的能力教学等等，我们在教学的过程中要能够兼顾这些内容，不能仅仅为了追求学生写出东西而忽视了能力教学，比如我们在要求学生写生活中的一件小事的时候，我们就可以让学生到讲台上将自己的小故事讲述给大家听，这样既锻炼了学生的语言表达能力，还能够让其他学生学习他在讲述过程中所应用的语言或者词汇，其他学生也能在同学讲述过程中学到知识。再次我们在布置课下作业的时候也可以让学生们把自己生活中的小故事写出来，让学生们锻炼记录故事的能力，若是让学生抄写一份范文或者是让学生写一个作文，学生往往会有很强的抵触心里，但是让学生记录生活中的小故事，学生就会有很强的积极性，我们都说兴趣是学生最好的老师，只有在学习中有足够的兴趣，才能够保证学生在学习中的积极性和主动性，充分发挥学生的主观能动性，让学生在学习中能够采用喜闻乐见的方式取得应有的教学效果是我们现代教育追求的目标。
2.通过故事应用锻炼学生的表达能力
在小学语文作文的教学中我们可以通过故事教学的教学方式来进行，在这个过程中我们可以通过让学生听故事讲故事或者是写故事的形式来提高学生的语言表达能力和写作上的词汇运用能力。首先我们可以在课堂中通过听故事的形式锻炼学生的表达能力，教师在教学的过程中可以通过讲故事的形式进行，比如我们在讲一篇你心目中的教师的写作的时候，我们可以通过讲述一些教师的小故事，让学生从听故事的阶段开始学习，学生在听故事的时候就能够自己想象出自己想要表达的内容，从而在自己的心目中形成一定的写作思路。其次我们还可以通过学生自己讲故事的方法锻炼学生的语言表达能力，只有有很好的语言表达能力才能够将其所要表达的内容通过写作表现出来，都不能很好地表达，肯定也不能很好地写作。比如我们在作文教学的过程中，要求写一片想象作文，写2020年的我，我们就可以采用讲故事的形式让学生表现心中所想，有些同学会说2020年自己成为了一名警察，学生在讲故事的时候就能够很好的锻炼自己的表达能力。再次我们可以让学生通过写故事的形式锻炼学生对于词汇的应用以及文字的表达能力，让学生们写一篇单纯的文章往往会让很多学生形成畏难情绪，从而敷衍了事，但是运用写故事的方式，小学生就会产生很大的兴趣，从而乐意去做这件事情，从要我学变成了我要学，在日积月累的写作中，在天天记录小故事编写小故事的过程中学生的写作能力就会有一个质的飞跃，我们就不会在担心学生写出来的文章牛头不对马嘴，或者是文不对题，或者缺乏内容。
3.通过故事锻炼培养学生的创新能力
在小学语文作文教学中应用故事教学还要致力于培养学生的创新能力和自主学习能力。现在小学生写出的作文要么是没有内容，要么就是跟范文雷同的很，缺乏应有的创新精神和写作能力，我们在小学语文教学的过程中可以通过讲故事的形式来改正学生这方面的缺点，比如我们在写作的时候让学生将思路通过讲故事的情况表达出来，要求大家不许相同，这样前面的同学说过的，后边的同学就不好意思再用这个故事进行讲述，就会激发学生的创新精神，从不同角度不同的情节去讲故事，然后让学生们将自己讲述的内容进行记录和写作就能得到一些有血有肉的写作作品，不再是以前没有任何内容的写作内容。其次写作教学本来就不是一个一蹴而就一朝一夕就能够有突飞猛进的学习内容，他需要日积月累循序渐进，在教学的过程中，我们不仅要锻炼学生的创新精神，还要锻炼学生的自主学习能力，在这个方面我们可以通过让学生多读一些故事来进行，比如读一些写人物的故事，从而在写人物作文时就会有很多素材。读一些关于小动物的故事，在写作的时候也就会轻松很多，很多词汇信手拈来，不再是半天写不出一句话，小学生对故事有着很强的好奇心。如果我们的课后作业是读几篇故事，学生肯定会很好地完成学习任务，这样也更加有利于达到我们的教学效果，完成教学任务。
总之，小学语文作文教学是一项比较重要又比较困难的教学项目，我们在教学的过程中要变革传统的教学模式，将故事应用到小学语文教学中既能够吸引学生注意力，增强学生学习的积极性和主动性，又能够达到很好的教学效果，是我们今后教学过程中应该广泛采用的一种教学模式。