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【摘要】随着教育行业高速发展，农村教育也受到农村居民高度重视。但是农村学生日常学习会因为外在因素干扰而出现问题，直接影响农村学生综合学习能力和各科目教学质量。这就应加强农村学生有效学习方法养成力度，以促使学生全身心融入各科目教学氛围当中。本文将针对农村学生学习展开研究分析，首先介绍农村学生学习问题，之后阐述农村学生有效学习方法养成策略。保证学生日常学习有效性，针对性提高农村教学水平。
【关键词】农村学生;有效学习方法;课堂评价
对于农村学生日常学习问题来说，如果不能有效改善各项问题，必然会导致学生在各科目教学中参与度下降，农村学校各科目教学水平也会受到严重影响。基于此，必须加强学生有效学习方法培养力度，确保学生有效学习各项知识，以为扩展农村学生知识层面奠定坚实基础。当然通过培养学生有效学习方法，还应缩小学生与教师之间思维差距，确保学生在教师指导下自主学习各项基础知识。
一、农村学生学习问题
尽管现阶段我国各个农村地区教学水平呈现明显上升趋势，但是不可否认农村学生在日常学习过程中还存在一些问题，这就应加强各项问题研究力度，确保教师对学生学习问题和具体表现有所了解。就目前来看，农村学生学习问题主要表现在以下几个方面：第一，由于农村学生在日常学习过程中会受到自身固有思维和教学环境限制，无形中加大农村学生学习过程中出现问题的可能，严重影响农村学生思维拓展和综合学习能力提高。第二，多数教师对学生学习状况不够了解，没有按照各科目教学要求为学生规划合理学习方案，农村学生日常学习缺乏标准化参考依据，造成学生学习问题层出不穷。第三，受农村学校教学效果和学生实际思维状况影响，其在学习各项基础知识时经常出现问题。而且学生对各项知识缺乏合理学习方法，仅凭借死记硬背方式学习各项知识。不仅影响学生对各项知识掌握力度，农村学生学习效果与当地教育行业发展要求之间差距越来越大，给农村地区教学带来极大阻碍。
二、农村学生有效学习方法的养成策略
（一）为学生创造良好学习氛围
在对农村学生开展各科目教学时，首先应保证学生对各科目教学要求掌握力度，之后结合各项标准化因素为学生构建良好学习氛围，促使学生根据各项知识表现形式和具体教学要求形成有效学习方法，避免学生在学习各项知识时受到自身固有思维影响，农村学生学习也越来越有效。而且按照现代化教育行业发展要求对学生创设良好学习氛围，还能缩小学生与教师之间思维差距，使得学生可以在教师指导下学习各项基础知识，及时改善学生学习思维混乱问题，保证农村学生学习有效性。而且按照各项要求为学生创设良好学习氛围，还能实现农村学生核心素质培养目标，确保学生更好地感知各项知识潜藏的魅力，同时强化学生对各项基础知识利用力度，确保学生可以利用各项基础知识解决日常生活中常见问题，以提升各项知识實用价值。
（二）优化调整学生实际学习行为
由于农村学生实际学习行为存在诸多问题，如果不能及时改善农村学生实际学习缺陷，必然导致学生在实际学习过程中经常出现思维混乱和综合学习能力薄弱等问题，学生综合学习水平和学习有效性也会受到严重影响。这就应要求教师结合农村地区教育行业发展趋势对课堂结构实施全面优化，并在这一基础上改善学生实际学习行为，控制学生实际学习行为对各项知识综合教学水平和学生现实学习能力会产生影响。而且在开展各科目教学时，教师还应结合学生现有学习状况培养其发散思维，确保学生可以根据各项知识联想到生活实际，使得学生可以主动学习各项基础知识，以此提高学生在相应教学课堂上的主体地位。除此之外，教师还应在相应教学过程中培养学生自主探究能力，确保学生在各项基础知识探究过程中形成有效学习方法，严格控制学生在后期学习过程中出现问题，继而彰显学生有效学习方法具体作用。
（三）建立完善课堂评价体系
为缩小城乡教学差距，农村小学开展各科目教学时也应按照学生现实学习状况建立完善课堂评价体系，促使教师在短时间内掌握学生在课堂上真实表现和学习水平，必要时还应结合课堂评价体系对学生现有学习缺陷展开全面优化，保证学生实际学习方法有效性，继而提高学生有效学习方法养成效果。而且农村学生学习问题主要是学生综合学习能力低下和对自身学习情况掌握力度不足导致的。而通过课堂评价体系则可以保证学生在短时间内了解到自身不足。以此规划合理有效的学习方法，帮助学生从多个角度出发改善自身综合学习缺陷，优化农村学生现有学习模式，使得农村学生学习问题和农村学校各科目教学缺陷得到优化改善。
结语：受农村教育行业发展水平影响，农村学生在学习各科目基础知识时经常出现问题。这就会导致学生综合学习能力下降，农村教学水平也会受到层层制约。基于此，必须加强农村学生有效学习方法培养力度，保证学生日常学习方法有效性和合理性，继而满足农村教育行业发展要求。而且上文还通过多个方面介绍了农村学生有效学习方法养成策略，为培养学生各科目学习有效性打下坚实基础。
参考文献：
[1]李明.农村学生数学学习兴趣的培养[J].西部素质教育，2019，5（23）：256.
[2]皮蓝汐.如何增强农村学生学习兴趣[J].南方论刊，2019（11）：105-107.
[3]郭培芬.新课标实施中促进农村学生有效学习的方法研究[J].学周刊，2016（17）：29-30.
作者简介：
张力培（1969年-），河南禹州人，本科，中小学一级教师，河南省禹州市顺店镇第二初级中学。
张家伟（1972年-），河南禹州人，本科，中小学一级教师，河南省禹州市顺店镇第二初级中学。
罗玉娟（1977年-），河南禹州人，本科，中小学一级教师，河南省禹州市顺店镇第二初级中学。
【关键词】农村学生;有效学习方法;课堂评价
对于农村学生日常学习问题来说，如果不能有效改善各项问题，必然会导致学生在各科目教学中参与度下降，农村学校各科目教学水平也会受到严重影响。基于此，必须加强学生有效学习方法培养力度，确保学生有效学习各项知识，以为扩展农村学生知识层面奠定坚实基础。当然通过培养学生有效学习方法，还应缩小学生与教师之间思维差距，确保学生在教师指导下自主学习各项基础知识。
一、农村学生学习问题
尽管现阶段我国各个农村地区教学水平呈现明显上升趋势，但是不可否认农村学生在日常学习过程中还存在一些问题，这就应加强各项问题研究力度，确保教师对学生学习问题和具体表现有所了解。就目前来看，农村学生学习问题主要表现在以下几个方面：第一，由于农村学生在日常学习过程中会受到自身固有思维和教学环境限制，无形中加大农村学生学习过程中出现问题的可能，严重影响农村学生思维拓展和综合学习能力提高。第二，多数教师对学生学习状况不够了解，没有按照各科目教学要求为学生规划合理学习方案，农村学生日常学习缺乏标准化参考依据，造成学生学习问题层出不穷。第三，受农村学校教学效果和学生实际思维状况影响，其在学习各项基础知识时经常出现问题。而且学生对各项知识缺乏合理学习方法，仅凭借死记硬背方式学习各项知识。不仅影响学生对各项知识掌握力度，农村学生学习效果与当地教育行业发展要求之间差距越来越大，给农村地区教学带来极大阻碍。
二、农村学生有效学习方法的养成策略
（一）为学生创造良好学习氛围
在对农村学生开展各科目教学时，首先应保证学生对各科目教学要求掌握力度，之后结合各项标准化因素为学生构建良好学习氛围，促使学生根据各项知识表现形式和具体教学要求形成有效学习方法，避免学生在学习各项知识时受到自身固有思维影响，农村学生学习也越来越有效。而且按照现代化教育行业发展要求对学生创设良好学习氛围，还能缩小学生与教师之间思维差距，使得学生可以在教师指导下学习各项基础知识，及时改善学生学习思维混乱问题，保证农村学生学习有效性。而且按照各项要求为学生创设良好学习氛围，还能实现农村学生核心素质培养目标，确保学生更好地感知各项知识潜藏的魅力，同时强化学生对各项基础知识利用力度，确保学生可以利用各项基础知识解决日常生活中常见问题，以提升各项知识實用价值。
（二）优化调整学生实际学习行为
由于农村学生实际学习行为存在诸多问题，如果不能及时改善农村学生实际学习缺陷，必然导致学生在实际学习过程中经常出现思维混乱和综合学习能力薄弱等问题，学生综合学习水平和学习有效性也会受到严重影响。这就应要求教师结合农村地区教育行业发展趋势对课堂结构实施全面优化，并在这一基础上改善学生实际学习行为，控制学生实际学习行为对各项知识综合教学水平和学生现实学习能力会产生影响。而且在开展各科目教学时，教师还应结合学生现有学习状况培养其发散思维，确保学生可以根据各项知识联想到生活实际，使得学生可以主动学习各项基础知识，以此提高学生在相应教学课堂上的主体地位。除此之外，教师还应在相应教学过程中培养学生自主探究能力，确保学生在各项基础知识探究过程中形成有效学习方法，严格控制学生在后期学习过程中出现问题，继而彰显学生有效学习方法具体作用。
（三）建立完善课堂评价体系
为缩小城乡教学差距，农村小学开展各科目教学时也应按照学生现实学习状况建立完善课堂评价体系，促使教师在短时间内掌握学生在课堂上真实表现和学习水平，必要时还应结合课堂评价体系对学生现有学习缺陷展开全面优化，保证学生实际学习方法有效性，继而提高学生有效学习方法养成效果。而且农村学生学习问题主要是学生综合学习能力低下和对自身学习情况掌握力度不足导致的。而通过课堂评价体系则可以保证学生在短时间内了解到自身不足。以此规划合理有效的学习方法，帮助学生从多个角度出发改善自身综合学习缺陷，优化农村学生现有学习模式，使得农村学生学习问题和农村学校各科目教学缺陷得到优化改善。
结语：受农村教育行业发展水平影响，农村学生在学习各科目基础知识时经常出现问题。这就会导致学生综合学习能力下降，农村教学水平也会受到层层制约。基于此，必须加强农村学生有效学习方法培养力度，保证学生日常学习方法有效性和合理性，继而满足农村教育行业发展要求。而且上文还通过多个方面介绍了农村学生有效学习方法养成策略，为培养学生各科目学习有效性打下坚实基础。
参考文献：
[1]李明.农村学生数学学习兴趣的培养[J].西部素质教育，2019，5（23）：256.
[2]皮蓝汐.如何增强农村学生学习兴趣[J].南方论刊，2019（11）：105-107.
[3]郭培芬.新课标实施中促进农村学生有效学习的方法研究[J].学周刊，2016（17）：29-30.
作者简介：
张力培（1969年-），河南禹州人，本科，中小学一级教师，河南省禹州市顺店镇第二初级中学。
张家伟（1972年-），河南禹州人，本科，中小学一级教师，河南省禹州市顺店镇第二初级中学。
罗玉娟（1977年-），河南禹州人，本科，中小学一级教师，河南省禹州市顺店镇第二初级中学。