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摘要：随着市场经济的发展，升学、就业压力的加大，人们的孝道观念淡化了。青少年漠视亲情、不懂孝顺成为普遍的社会问题，孝道教育缺失的现象引起人们的关注。为此，许多中学采取措施加强对中学生的孝道教育。
关键词：和谐校园；中学生；孝道教育
加强中学生的孝道教育，是继承孝传统、弘扬孝美德的需要；是推行素质教育、促进学生健康成长的需要；更是家庭美满、幸福，社会文明和谐发展的需要。让中学生感悟孝之道、拥有孝之心、实践孝之行；学会关心父母，关心长辈；树立正确的世界观、人生观、价值观；养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
一、当代中学生进行传统孝道教育的原则
1、传统与现代相结合的原则。我们知道，传统孝道教育在中国古代历史上产生过强大的影响力，发挥过重大作用，最重要的原因是它适应了家族宗法制小农经济的需要。今天社会的文明程度发生了很大的变化，传统孝道依托的社会基础已丧失，如果面对当代学生的教育，我们对传统照搬照抄，就会脱离时代、脱离实际，为现实所不容，孝道教育便无效果可言。所以我们应站在现代社会发展的立场上，对传统孝道重新进行审视，科学分析其内容，取精去糟，坚持继承和批判相结合，坚持继承和创新相结合，根据时代要求与时俱进，赋予孝道新内容，如珍惜生命、学会感恩、自立自强；坚持孝道教育与民主法制建设相结合，在孝道教育中增强学生的法制意识，使法制的刚性约束力促进孝道意识的内化。
2、因材施教、循序渐进的原则。我们教育的对象是中学生，进行孝道教育的目的要使学生有孝心、有孝行、有孝德，所以一定要把学生作为教育活动的主体，教育要有针对性。学生的生长、发育和逻辑思维水平都是一个渐进的过程，在一定的年龄阶段，他们的心理特点和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，根据不同学生的心理年龄特征、个性差异和思想动态，确定教育的重点、深度、广度，使内容适合大多数学生的知识水平和接受能力。
3、理论与实践相结合的原则。就是要把孝道思想、孝道观念、孝道意识应用于日常生活中，通过实践行动达到孝道教育的内化。活动与交往是道德发展的主要动力，成人、教师及其他社会环境因素的影响必须通过自身的积极活动和思考才会发生作用。人们的思想品德的形成和发展是行为主体实践活动的结果，人的思想品德在实践活动中形成，又通过实践活动表现出来。只有通过实践活动，人们才能获得对道德行为规则更深刻、更全面的认识，并以此调节自己的思想行为。孝道存在的客观基础是晚辈与长辈的关系，作为协调这种关系的孝道，只有当主体参与这种关系之中，并通过亲自体验、处理这种关系，才能获得对它的深刻理解和认识，才能不断深化自己的情感体验、磨炼自己的意志，从而形成坚定的孝德信念以及在这种信念支配下自觉的行为习惯。
二、和谐校园建设背景下实施孝道教育的具体途径
1、要开展孝道的知性教育和情感教育。中国传统文化历来主张“知行统一”。因此，我们要从孝道的知性教育入手，使人们具有孝道的理性知识，进而逐步确立起“孝”的观念。其次，“孝，发乎情”，因此，我们在进行孝道教育时，需要从其与父母的血肉亲情出发，在亲情的基础上启发其内心的理性自觉。
2、创设教育情境，引导中学生自觉践行孝道。在中学生对孝文化取得认同并对孝道典型产生感情共鸣的基础上，我们通过创设一些有利的教育情境，诸如利用“感恩节”、“母亲节”、“父亲节“、”重阳节“等节日，强化中学生的亲情意识和敬老观念，还通过如开展”孝敬父母——做人的责任“的征文竞赛，给父母送张生日贺卡，为父母算笔我的人生帐等有意义的活动，使个体学生在自己的实际行动中，从小事做起，从现在做起，从我做起，理解父母、体贴父母、孝敬父母，让每个学生体会到父母的艰辛和无与伦比的养育之恩，引导他们在学习生活实践中通过一点一滴的行动来回报父母。
3、促进道德迁移，提升中学生的综合素质。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在他创办的巴甫雷什中学大门口写上”要爱你的妈妈“作为校训，他认为：”如果一个孩子连他的妈妈也不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗？“爱祖国从爱周围的人做起，这是苏霍姆林斯基一个基本的思想。如果中学生真正懂得了对父母奉行孝道，由此推而广之，就会为其他亲人付出爱心，为一切素不相识的人施以善行，为班级、学校、家乡作出贡献，最后升华为对社会、祖国、民族的责任感。
4、加强与家庭教育的配合，构建孝道教育网络。家庭是人生的第一个社会。由于传统习惯势力等多方面的影响，有很多父母不注重用适当方式引导孩子以行为回报父母的爱。同时，父母的示范作用给子女的影响很大。因此，我们一定要注重家庭与学校两者之间的有机配合，把学校的系统教育与良好的家庭教育组成有机的整体，构建一体化开放式的孝道教育网络。一方面，我们要建立定期家访制度，及时掌握学生思想动态，准确把握学校教育效果；另一方面，要求家长在家庭生活中要以身作则，在孝敬父母、文明礼貌等方面为子女作出榜样，提高家庭的整体思想道德品位。
总之，孝道作为中国传统美德的重要组成部分，其本质的精髓部分无论过去、现在、还是将来都不会改变。对中學生进行孝道教育必须跟上时代变化的要求，遵循一定的原则。作为一名教育工作者，探讨在新的历史时期应如何对中学生进行孝道教育的原则、方法、途径，既是必要的，也是非常有意义的。
参考文献
[1] 刘晓霞.传统“孝道”文化简论[J].绥化学院学报.2012，（6）
[2] 廖宇.道教孝道思想的现代意义[J].唐山学院学报，2013，（1）
关键词：和谐校园；中学生；孝道教育
加强中学生的孝道教育，是继承孝传统、弘扬孝美德的需要；是推行素质教育、促进学生健康成长的需要；更是家庭美满、幸福，社会文明和谐发展的需要。让中学生感悟孝之道、拥有孝之心、实践孝之行；学会关心父母，关心长辈；树立正确的世界观、人生观、价值观；养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
一、当代中学生进行传统孝道教育的原则
1、传统与现代相结合的原则。我们知道，传统孝道教育在中国古代历史上产生过强大的影响力，发挥过重大作用，最重要的原因是它适应了家族宗法制小农经济的需要。今天社会的文明程度发生了很大的变化，传统孝道依托的社会基础已丧失，如果面对当代学生的教育，我们对传统照搬照抄，就会脱离时代、脱离实际，为现实所不容，孝道教育便无效果可言。所以我们应站在现代社会发展的立场上，对传统孝道重新进行审视，科学分析其内容，取精去糟，坚持继承和批判相结合，坚持继承和创新相结合，根据时代要求与时俱进，赋予孝道新内容，如珍惜生命、学会感恩、自立自强；坚持孝道教育与民主法制建设相结合，在孝道教育中增强学生的法制意识，使法制的刚性约束力促进孝道意识的内化。
2、因材施教、循序渐进的原则。我们教育的对象是中学生，进行孝道教育的目的要使学生有孝心、有孝行、有孝德，所以一定要把学生作为教育活动的主体，教育要有针对性。学生的生长、发育和逻辑思维水平都是一个渐进的过程，在一定的年龄阶段，他们的心理特点和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，根据不同学生的心理年龄特征、个性差异和思想动态，确定教育的重点、深度、广度，使内容适合大多数学生的知识水平和接受能力。
3、理论与实践相结合的原则。就是要把孝道思想、孝道观念、孝道意识应用于日常生活中，通过实践行动达到孝道教育的内化。活动与交往是道德发展的主要动力，成人、教师及其他社会环境因素的影响必须通过自身的积极活动和思考才会发生作用。人们的思想品德的形成和发展是行为主体实践活动的结果，人的思想品德在实践活动中形成，又通过实践活动表现出来。只有通过实践活动，人们才能获得对道德行为规则更深刻、更全面的认识，并以此调节自己的思想行为。孝道存在的客观基础是晚辈与长辈的关系，作为协调这种关系的孝道，只有当主体参与这种关系之中，并通过亲自体验、处理这种关系，才能获得对它的深刻理解和认识，才能不断深化自己的情感体验、磨炼自己的意志，从而形成坚定的孝德信念以及在这种信念支配下自觉的行为习惯。
二、和谐校园建设背景下实施孝道教育的具体途径
1、要开展孝道的知性教育和情感教育。中国传统文化历来主张“知行统一”。因此，我们要从孝道的知性教育入手，使人们具有孝道的理性知识，进而逐步确立起“孝”的观念。其次，“孝，发乎情”，因此，我们在进行孝道教育时，需要从其与父母的血肉亲情出发，在亲情的基础上启发其内心的理性自觉。
2、创设教育情境，引导中学生自觉践行孝道。在中学生对孝文化取得认同并对孝道典型产生感情共鸣的基础上，我们通过创设一些有利的教育情境，诸如利用“感恩节”、“母亲节”、“父亲节“、”重阳节“等节日，强化中学生的亲情意识和敬老观念，还通过如开展”孝敬父母——做人的责任“的征文竞赛，给父母送张生日贺卡，为父母算笔我的人生帐等有意义的活动，使个体学生在自己的实际行动中，从小事做起，从现在做起，从我做起，理解父母、体贴父母、孝敬父母，让每个学生体会到父母的艰辛和无与伦比的养育之恩，引导他们在学习生活实践中通过一点一滴的行动来回报父母。
3、促进道德迁移，提升中学生的综合素质。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在他创办的巴甫雷什中学大门口写上”要爱你的妈妈“作为校训，他认为：”如果一个孩子连他的妈妈也不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗？“爱祖国从爱周围的人做起，这是苏霍姆林斯基一个基本的思想。如果中学生真正懂得了对父母奉行孝道，由此推而广之，就会为其他亲人付出爱心，为一切素不相识的人施以善行，为班级、学校、家乡作出贡献，最后升华为对社会、祖国、民族的责任感。
4、加强与家庭教育的配合，构建孝道教育网络。家庭是人生的第一个社会。由于传统习惯势力等多方面的影响，有很多父母不注重用适当方式引导孩子以行为回报父母的爱。同时，父母的示范作用给子女的影响很大。因此，我们一定要注重家庭与学校两者之间的有机配合，把学校的系统教育与良好的家庭教育组成有机的整体，构建一体化开放式的孝道教育网络。一方面，我们要建立定期家访制度，及时掌握学生思想动态，准确把握学校教育效果；另一方面，要求家长在家庭生活中要以身作则，在孝敬父母、文明礼貌等方面为子女作出榜样，提高家庭的整体思想道德品位。
总之，孝道作为中国传统美德的重要组成部分，其本质的精髓部分无论过去、现在、还是将来都不会改变。对中學生进行孝道教育必须跟上时代变化的要求，遵循一定的原则。作为一名教育工作者，探讨在新的历史时期应如何对中学生进行孝道教育的原则、方法、途径，既是必要的，也是非常有意义的。
参考文献
[1] 刘晓霞.传统“孝道”文化简论[J].绥化学院学报.2012，（6）
[2] 廖宇.道教孝道思想的现代意义[J].唐山学院学报，2013，（1）