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摘 要： 本文结合高中数学的特点，论述了在高中阶段培养学生思维能力的内容和方法。
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结合高中数学特点 浅谈思维能力培养
【摘 要】
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摘 要： 本文结合高中数学的特点，论述了在高中阶段培养学生思维能力的内容和方法。 关键词：高中数学 思维能力 培养 所谓思维（thinking），是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系，是人们对周围世界的认识过程，从感觉、知覺到表象，是人们对周围世界的直接反映，是对客观事物的个别属性、整体和外部联系的反映。然而，并非一切事物都是被人们直接地感知到，还需
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2007年49期
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[摘要] 农村公共产品有效供给是政府解决农村问题的基础性问题。农村公共产品是农村经济社会发展的基础，而农村的所有制状况和政治体制状况都影响着公共产品的供给。为改善目前的农村状况，政府必须调整自己的行为，有效供给农村公共产品。 [关键词] 农村 公共产品 供给主体 市场化渠道 公共产品是相对于私人产品而言，是指用于满足公共需要，具有非竞争性和非排他性的产品。所谓非竞争性是指增加一个使用者不会
摘 要： 本文针对中学语文课堂教学中学生学习兴趣的激发问题，从导入、设疑、创境、实践四个方面进行论述。 关键词： 中学语文教学 激趣 前言： 苏霍姆林斯基说：“学生带着一种高涨激动情绪从事学习和思考，对面前展现的真理感到惊奇甚至震惊，学生会为在学习中意识和感觉到自己智慧和意志的伟大而骄傲。”教育心理学研究表明，学生对学习本身、对学习科目的兴趣，符合他的由活动动机产生的认识倾向，可以激发他
摘 要：浅议中学生语文课外阅读能力的培养的迫切性，重点在科学地推进语文课外阅读，以提高学生的科学精神和创新思维习惯、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、运用语言文字能力 关键词：势在必行 针对性措施 具体方法 阅读习惯 课外阅读是中学生读书生活的重要组成部分，更是提高学生综合素质的有效途径，无论对于中学生的知识积累、智力培养还是思想发展都有着特别重要的意义，中学阶段
摘 要： 本文对新课程下的语文阅读教学作探析，旨在阐述阅读感知对学生学习语文的影响。新课程下的语文阅读倡导人文性的感受和鑒赏美，是听、说、写的基础，也是学生学习语文知识的拓展与延伸。 关键词：新课程 语文 阅读 教学 前言： 《语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”语文课程标准的这一规定以发展
“昨天你看了没有?”“看了!看了!”课间休息,几个小女生的谈话吸引了我的注意。竖起耳朵仔细一听,原来她们是在讨论昨天看的电视连续剧。只见几个小脑袋围在一起,谈得热火朝
摘 要：语言是作文深化主题,表达思想和寄托情感的物质载体。语言表达的规范、连贯、得体对增加文章的文采魅力具有十分重要的作用。 关键词：习作 语言文采 前言 巴甫洛夫曾经说过，不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就飞不上天空。写作也一样，如果没有语言的支持，再好的主题也难以存在，再好的思想也难以表现，再好的情感也难以寄托，整个文章也难以升腾。 1.语言出采的必要性 语言
摘 要：文章阐述了学生具备良好心理素质的标志。依据学生具备良好心理素质的标志，从“学生的学习兴趣放在重要地位”，“ 帮助学生树立正确的人生观”，“ 加强小组和对子建设，人人当学生，人人做先生”，“ 在教学中营造方法灵活和谐气氛”，“ 树立榜样，陶冶性情”，“ 尽情宣泄，保持心境”，“ 提高教师的身心素质”七个方面探讨了小学语文教学中如何培养学生的良好心理素质。 关键词：语文教学 学生 心理素质
摘 要： 本文针对小学语文教学中学生想象能力的培养，从积累表象，夯实想象基础；创设教学情境，激发想象兴趣；加强实践锻炼，发展想象能力三个方面进行详细论述。 关键词： 语文教学 想象能力 前言 爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”《语文课程标准》指出：“在发展语言的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
文章主要介绍了IT运维呼叫中心的建立,包括呼叫中心的建设背景、建设目标、设计开发原则、系统总体架构规划、系统具备的功能等内容。通过呼叫中心为用户提供服务,实现一个电