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优质教育是20世纪80年代教育研究的重点,我国的优质教育是世界“学校重建”运动与本土的“素质教育”等动双车响的产物。本文首先系统地回顾了世界各国关于优质教育的研究,对优质教育进行了概念界定;然后提出了发展优质教育应注意个关系:优质与均衡的关系、“大楼”与“大师”的关系、发展与选拔的关系;最后结合我国实际,从学校、教师和学生三个层面建构