论文部分内容阅读
【摘要】通过对高中数学的教学效果研究显示，目前，我国大部分高中数学课堂教学效率并不是十分的明显，数学课堂教学存在大量问题，教师在课堂教学中很难有效地解决，实际上，这不仅影响课堂教学质量，而且也严重阻碍学生对数学知识的学习和理解，种种现象表明，高中数学教师要严格按照新课程改革的要求展开教學，明确教学目标，创新教学方法，找到合理的教学途径，从而改善教学质量.因此，本文将对高中数学教学新途径进行分析.
【关键词】高中；数学；新途径
伴随着新课程的改革，我国中小学在办学的过程中也逐渐开始转变传统的教学模式和管理方式，高中作为学生学习的关键时期，其教学质量影响着学生日后的发展，所以，高中数学教师在教学过程中要做到积极探索，研究新颖独特的教学方法，结合实际情况，制订教学方案，从而帮助学生学习.
一、探索高中数学教学新途径的重要性
受应试教育的影响，当前我国高中数学课堂教学模式仍较为陈旧、老套，缺乏新颖性和趣味性，这主要是因为应试教育较为注重学生的学习成绩，所以大部分数学教师在授课的过程中会以成绩为主，但这却严重忽视学生其他方面能力的培养.调研结果表明，大部分教师在课堂教学中普遍采用传统的教学方法，不断地向学生灌输数学理论性的知识，这使得学生思维模式固定，做题时只会按照概念解题，不会灵活变通.其次，教师在教学时严重忽视学生的主体地位，致使学生自主学习能力下降.种种现象表明，高中数学教学效率降低.因而，为了改善教学质量，创设新的教学途径十分重要.
首先，高中数学教学途径的探索和创新有利于教师激发学生的学习欲望和学习兴趣，促使学生在课堂教学中发现学习数学知识的乐趣和意义，学生会在新颖的教学形式的指引下乐于学习探究数学知识.其次，有助于教师对学生其他能力和数学素养的培养，当学生对数学知识产生强烈的学习欲望，学生则会对教师所提出的问题和书本中的知识进行探索，这样一来学生将积极主动地思考数学问题，并与同学展开合作，探寻真理，实际上这十分有利于锻炼学生的思维能力和自主学习能力，并且也能让学生形成团结友爱的精神.此外，新的教学途径有利于教师为学生创设良好的教学环境，让学生在学习的过程中产生良好的思想情感，教师在此过程中也会得到一定的升华和提升[1].
二、关于探索高中数学教学新途径提出的对策
（一）创新教学方式，改变教学模式
高中学习时间较为紧迫，学生需要在短时间内掌握大量的知识并熟记，这样学生才能顺利的参加考试，并提升自身的学习成绩.因而，为了帮助学生学习，让学生在较短的时间内掌握大量的理论知识并会理解与应用，教师则应帮助学生形成良好的思维模式，让学生学会动脑思考.所以，对于教师和学生而言，创新教学方式十分关键和重要，教师应适当改变教学模式，让学生的思维方式也随之变化.例如，在学习数学必修1第一章“集合与函数概念”时，本章一共分为三小节，第一小节集合，第二小节函数及其表示，第三小节函数的基本性质.在进行本章的教学时，首先教师要明确总体的教学目标和教学重难点，函数作为高中数学学习的核心内容，在教学时，教师可以借助数学模型讲解实际问题，让学生在学习的过程中真正理解函数形成的过程，这样学生则能真正意识到数学变量之间的关系，在整个教学活动中，教师应引导学生学会自主预习函数知识，在课堂上运用幻灯片完成教学任务，这十分有利于激发学生思维分析能力和观察能力[2].
（二）创设情境教学，改善课堂教学氛围
良好的学习环境有助于激发学生的思想情感，所以，在探索新的教学途径的过程中，教师应借助先进的科学技术和现有的教学资源为学生创设良好的教学环境，让学生在学习数学知识时，从多方面理解数学概念，进而提升学生的学习成绩和数学素养.例如，在学习数学必修5“正弦定理与余弦定理”时，本节课需要学生通过解题才能完成学习，所以，引入课堂教学时，教师可以运用多媒体为学生播放相关例题，让学生对其进行分析和探究，课题引入：如图所示，固定DABC的边CB及B，使边AC绕着顶点C转动[3].思考：C的大小与它的对边AB的长度之间有怎样的数量关系？显然，边AB的长度随着其对角C的大小的增大而增大.能否用一个等式把这种关系精确地表示出来？
（三）加强师生互动，建立良好的师生关系
因材施教是当前新课程改革提出的较为关键教学要求，在课堂教学中，教师要根据学生身心发展特点，有针对性地进行授课，从而在提高教学质量的同时，引导学生掌握更多的学习方式.例如，在学习统计的过程中，教师应与学生加强交流，了解学生在课下所对本章知识的掌握程度，然后有针对性地制订教学方案，选择教学方式，这样教师就可以抓住学生的心理特征，规范地展开教学活动，让学生积极主动地配合教师完成教学任务，从而提高课堂教学质量，促使学生学习更多的知识.
三、结束语
总之，高中数学教师要认识到新课改的真正意义，在探索新的教学途径的过程中，深入研究数学课程的教学大纲，掌握明确的教学目标，教师要积极参加培训活动，转变传统的教学观念，借助先进的多媒体技术，创新的教学模式和方法，并结合学生学习的真实情况，展开教学，只有这样教师才能找到正确的教学途径，从而顺利地对学生进行教学.
【参考文献】
[1]吴宝清.浅谈高中数学教学中存在的问题及对策[J].才智，2014（32）：12-34.
[2]王二艳.浅谈高中数学教学与现代教育技术的优化整合[J].中国教育技术装备，2014（21）：56-78.
[3]邓雪松.浅谈多媒体计算机辅助课堂教学（CAI）在高中数学教学中的作用[J].电脑知识与技术（学术交流），2013（11）：60-90.
【关键词】高中；数学；新途径
伴随着新课程的改革，我国中小学在办学的过程中也逐渐开始转变传统的教学模式和管理方式，高中作为学生学习的关键时期，其教学质量影响着学生日后的发展，所以，高中数学教师在教学过程中要做到积极探索，研究新颖独特的教学方法，结合实际情况，制订教学方案，从而帮助学生学习.
一、探索高中数学教学新途径的重要性
受应试教育的影响，当前我国高中数学课堂教学模式仍较为陈旧、老套，缺乏新颖性和趣味性，这主要是因为应试教育较为注重学生的学习成绩，所以大部分数学教师在授课的过程中会以成绩为主，但这却严重忽视学生其他方面能力的培养.调研结果表明，大部分教师在课堂教学中普遍采用传统的教学方法，不断地向学生灌输数学理论性的知识，这使得学生思维模式固定，做题时只会按照概念解题，不会灵活变通.其次，教师在教学时严重忽视学生的主体地位，致使学生自主学习能力下降.种种现象表明，高中数学教学效率降低.因而，为了改善教学质量，创设新的教学途径十分重要.
首先，高中数学教学途径的探索和创新有利于教师激发学生的学习欲望和学习兴趣，促使学生在课堂教学中发现学习数学知识的乐趣和意义，学生会在新颖的教学形式的指引下乐于学习探究数学知识.其次，有助于教师对学生其他能力和数学素养的培养，当学生对数学知识产生强烈的学习欲望，学生则会对教师所提出的问题和书本中的知识进行探索，这样一来学生将积极主动地思考数学问题，并与同学展开合作，探寻真理，实际上这十分有利于锻炼学生的思维能力和自主学习能力，并且也能让学生形成团结友爱的精神.此外，新的教学途径有利于教师为学生创设良好的教学环境，让学生在学习的过程中产生良好的思想情感，教师在此过程中也会得到一定的升华和提升[1].
二、关于探索高中数学教学新途径提出的对策
（一）创新教学方式，改变教学模式
高中学习时间较为紧迫，学生需要在短时间内掌握大量的知识并熟记，这样学生才能顺利的参加考试，并提升自身的学习成绩.因而，为了帮助学生学习，让学生在较短的时间内掌握大量的理论知识并会理解与应用，教师则应帮助学生形成良好的思维模式，让学生学会动脑思考.所以，对于教师和学生而言，创新教学方式十分关键和重要，教师应适当改变教学模式，让学生的思维方式也随之变化.例如，在学习数学必修1第一章“集合与函数概念”时，本章一共分为三小节，第一小节集合，第二小节函数及其表示，第三小节函数的基本性质.在进行本章的教学时，首先教师要明确总体的教学目标和教学重难点，函数作为高中数学学习的核心内容，在教学时，教师可以借助数学模型讲解实际问题，让学生在学习的过程中真正理解函数形成的过程，这样学生则能真正意识到数学变量之间的关系，在整个教学活动中，教师应引导学生学会自主预习函数知识，在课堂上运用幻灯片完成教学任务，这十分有利于激发学生思维分析能力和观察能力[2].
（二）创设情境教学，改善课堂教学氛围
良好的学习环境有助于激发学生的思想情感，所以，在探索新的教学途径的过程中，教师应借助先进的科学技术和现有的教学资源为学生创设良好的教学环境，让学生在学习数学知识时，从多方面理解数学概念，进而提升学生的学习成绩和数学素养.例如，在学习数学必修5“正弦定理与余弦定理”时，本节课需要学生通过解题才能完成学习，所以，引入课堂教学时，教师可以运用多媒体为学生播放相关例题，让学生对其进行分析和探究，课题引入：如图所示，固定DABC的边CB及B，使边AC绕着顶点C转动[3].思考：C的大小与它的对边AB的长度之间有怎样的数量关系？显然，边AB的长度随着其对角C的大小的增大而增大.能否用一个等式把这种关系精确地表示出来？
（三）加强师生互动，建立良好的师生关系
因材施教是当前新课程改革提出的较为关键教学要求，在课堂教学中，教师要根据学生身心发展特点，有针对性地进行授课，从而在提高教学质量的同时，引导学生掌握更多的学习方式.例如，在学习统计的过程中，教师应与学生加强交流，了解学生在课下所对本章知识的掌握程度，然后有针对性地制订教学方案，选择教学方式，这样教师就可以抓住学生的心理特征，规范地展开教学活动，让学生积极主动地配合教师完成教学任务，从而提高课堂教学质量，促使学生学习更多的知识.
三、结束语
总之，高中数学教师要认识到新课改的真正意义，在探索新的教学途径的过程中，深入研究数学课程的教学大纲，掌握明确的教学目标，教师要积极参加培训活动，转变传统的教学观念，借助先进的多媒体技术，创新的教学模式和方法，并结合学生学习的真实情况，展开教学，只有这样教师才能找到正确的教学途径，从而顺利地对学生进行教学.
【参考文献】
[1]吴宝清.浅谈高中数学教学中存在的问题及对策[J].才智，2014（32）：12-34.
[2]王二艳.浅谈高中数学教学与现代教育技术的优化整合[J].中国教育技术装备，2014（21）：56-78.
[3]邓雪松.浅谈多媒体计算机辅助课堂教学（CAI）在高中数学教学中的作用[J].电脑知识与技术（学术交流），2013（11）：60-90.