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受自身特点和传统评价方式的影响,人地协调观很难在教学中得到有效落实,这与新时期教育立德树人的根本任务不协调。文章剖析了人地协调观教学存在的问题,结合2017年版普通高中地理课程标准的基本要求,提出从学习目标制定、教学活动设计、学习成果评价三个教学环节上,有效落实人地协调观的培养。
解决“人地协调观”教学问题的培养路径
【摘 要】
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受自身特点和传统评价方式的影响,人地协调观很难在教学中得到有效落实,这与新时期教育立德树人的根本任务不协调。文章剖析了人地协调观教学存在的问题,结合2017年版普通高
【机 构】
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南京师范大学附属中学
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2018年21期
【基金项目】
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江苏省教育“十三五”规划“教师发展专项”重点自筹课题成果之一,批准号:J-b/2016/06
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