【摘 要】 新课改背景下，小学数学教学不仅要重视课内教学，也需要重视课外的有效延伸环节，这是确保学生可持续发展的关键所在。本文笔者以小学数学课外作业的设计为研究中心，先对目前课外作业设计的问题进行了分析，然后对其课外作业设计需坚持的原则进行了探讨，最后提出了优化课外作业设计的具体策略，旨在为相关教育研究提供有益参考。
　　【关键词】 小学数学；课外作业；有效延伸；设计策略
　　众所周知，课外作业是对课堂教学的有效延伸和补充，是对教学效果反馈的重要手段之一，具有巩固所学的效果。但从目前小学数学课外作业的设计现状来看，老师总是布置形式单一的课外作业，这不仅难以将课外作业的积极作用发挥出来，还会因其枯燥性而让学生感受到各种负担，局限了学生好奇心、求知欲、创造力等的发展。
　　一、目前小学数学課外作业设计中的问题分析
　　数学是一门实践性较强的课程，课外作业的设计与批改作业的重要性与课堂教学一样，不可受到任何的忽视，但从目前课外作业的设计现状来看并不是很乐观。
　　1. 未体现出个性化。目前较多小学数学老师设计的课外作业都具有相同的特点，即标准化、同步化，没有任何的个性化色彩。
　　2. 作业重成绩，忽视能力的提高。老师布置的课后作业仍以书面作业为中心，并且形式非常单一，难以满足学生的个性化需求，此种重成绩忽视能力的作业没有任何实质性意义。
　　3. 随意性较强，缺乏合理计划。目前较多老师布置的作业不追求质，只追求量，并且布置的作业一般较为随意，习惯坚持拿来主义策略。此种题海式的作业方式，只会加重学生的学习负担，局限了学生的课外作业热情。
　　4. 评价过于看重结果，忽视过程。评价课外作业的目的是让学生掌握更多做作业的技巧，养成良好的做作业习惯，但从目前作业评价现状来看，较多老师都只重视评价学生作业的正确率，忽视了对学生做作业过程、情感、态度等方面的评价，并且缺乏师生间的有效互动。
　　二、优化小学数学课外作业设计的具体策略
　　1. 设计趣味性较强的作业
　　第一，游戏类的作业。设计游戏类作业时需要合理选择游戏，确保游戏内容与所学内容有直接性的关系。第二，探究类作业。此类作业的设计需要对全班学生已掌握的数学活动经验进行了解，然后根据学生的实际去设计出符合他们实情的观察、实验、调查、思考的探究性作业，让学生有探究规律、寻求结论的机会。
　　2. 设计层次性的作业
　　针对全班学生的实际学习情况，课外作业的设计需要进行层次性处理，让各层次的学生各尽所能，不断地学有所获，感受成功带来的喜悦。
　　3. 设计实践性的作业
　　小学数学课外作业的设计想要实现有效延伸的目的，就需要老师根据所教的教学内容来设计实践性的作业。比如学习完百分数应用题后，可以让学生设计一下家庭移动电话套餐的使用，峰谷用电情况统计等。
　　现代化的小学数学教学中，课外作业的重要性越来越凸显出来，老师需要对目前课外作业设计的问题进行分析，提出多种优化课外作业设计的策略，真正为学生学习之路奠定扎实基础。
　　【参考文献】
　　[1] 覃彩运. 如何设计农村小学数学课外作业[J]. 好家长，2017（30）.