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摘要：近几年来，大学生自杀和杀人事件不断出现，其根本原因是生命意识薄弱，为了解决这一问题，各高校都在积极研究，寻求对策。而我们尝试着通过在《大学语文》课程教学中融入生命意识教育的方法来提高学生的生命意识，通过一年的实践，结果表明该方法能够在一定程度上提高学生对生命的认识，端正学生对生命的态度，丰富学生的生命内涵，提升学生对生命价值的认知，从而增强学生的生命意识。
关键词：大学语文 生命意识 实践
一、活动目标
依据课题研究和课程教学的目的，结合课程教材的特点，确定本次活动的目标为：通过课程教学，使大学生在增长知识，感受语言文字的美丽，提高文学修养的同时，增强人文素养，丰富生命内涵，拥有强烈的生命意识，提升生命境界。
二、活动方案
(一)教材的选择
我校选用的教材是夏中义教授主编的，由北大出版社出版的《大学新语文》(2005年6月第一版)。该教材最显著的特征就是它的人文性。
(二)实验方法及班级的选择
我们采用对比教学的方法，即在有平行班的年级中选取1-2个班执行本方案。
(三)教法设计
1 内容方面，生命意识教育是一个系统工程，在教育实践中应作为一个整体考虑，将其划分成若干部分和小项，每一部分或小项以一个篇目为代表，集中教育，而其他蕴含有相同生命因素的篇目作为补充和强化。
2 教学原则方面，以学生为主体，教师为主导；以素质教育为目的。
3 在教学方法方面，原则上采用理论与实践相结合、学校与家庭、社会相结合、多种教学手段综合运用等。
(四)教学内容设计
1 主题一：“生命的现象”。
主讲篇目：加夫列拉·密斯特拉尔的《母亲的诗》
辅助篇目：曹雪芹的《葬花吟》
教学目标：对学生进行生命现象的教育，使学生了解生命的含义，认识个体生命出现、存在和消逝的规律，认识生命存在的自然性和社会性。
作业：请同学观察身边的生物或选看一些关于生物的影像，如“动物世界”、“自然与科学”等等，思考“生命是怎样的现象”这一问题。
2 主题二：“生命的内涵”。
本主题划分为阅历、情感、品德和思想等四个小题分别进行教育。
(1)阅历
主讲篇目：艾芜的《人生哲学的一课》
辅助篇目：余华的《十八岁出门远行》
教学目的：使学生感受到青春的磨难，让学生认识生命的纷繁复杂，从而树立正确的生命态度。
作业：以“生活教给我的”为题写一篇文章，抒写人生中印象深刻的事件及其感受。
(2)情感
本部分又可以分为亲情、爱情和友情三个小题进行教育。
1)亲情
主讲篇目：《孔子二则》
辅助篇目：《诗经·蓼莪》
教学目的：通过教学，使学生感受到亲情的温暖，体会到亲情的可贵，认识到亲情在生命中的位置，懂得孝顺，学会感恩。
作业：a.找一个机会给父母写一封短信或打一个电话，表达你的感谢或爱意；b.观看有关爱情的经典大片，如《魂断蓝桥》、《乱世佳人》、《泰坦尼克号》等等，并阅读教材第四章的文章，感受爱情的滋味。
2)爱情
主讲篇目：《诗经·蒹葭》
辅助篇目：《安妮日记》、《相思》、《我将重又厮守你》、《我愿是一条激流》、《有赠》、《汉乐府·上邪》
教学目的：对学生进行爱情观教育，使学生认识爱情的含义，意识到爱情的多样性、复杂性，学会爱，也学会被爱，端正对爱情的态度，摆正爱情在生命中的位置。
作业：以“我的爱情观”为题，以寝室为单位开展课外讨论并推选出一名代表，参加下节课进行的班级讨论。
3)友情
主讲篇目：《拣麦穗》
辅助篇目：《相会在林荫大道上》、《一篮枞果》。
教学目的：使学生清楚友情含义，感受友情的纯洁与宝贵，学会寻找、珍重友情。
作业：学唱张学友的《朋友》，思考如何选择朋友、珍惜友情。
(3)品质
本主题我们将从良知、仁爱、敬畏、坚忍、希望等方面对学生进行教育。
1)良知
主讲篇目：《孟子四则》
辅助篇目：《中国，我的钥匙丢了》、《夜行孔雀眼》
教学目的：使学生懂得良知的含义，明白良知是生命的基本道德，培养丰厚的良知。
作业：请学生以“市场经济下良知已经没有价值了”主题开展一场班级辩论赛。
2)仁爱
主讲篇目：墨子的《兼爱》
辅助篇目：孔子的《三年之丧》、许地山的《春桃》
教学目的：使学生认识仁爱对生命的意义，只有拥有仁爱，才会爱自己、爱家人、爱他人、爱世界，生命才美好，才有意义。
作业：请学生多参加劳动，营造良好的学习和生活环境。
3)敬畏
主讲篇目：史怀泽的《敬畏生命》
辅助篇目：西川的《在哈尔盖仰望星空》、欣林的《爱城故事》
教学目的：使学生懂得对生命、对自然的尊敬畏惧，懂得生命与世界相互依存的关系，从而学会谦虚宽容、感恩忠诚，学会爱。
作业：以“无知者无畏”为题写一篇文章，要求观点鲜明，论证有力，论述严密，文笔优美流畅，结构合理。
4)坚忍
主讲篇目：林清玄的《发芽的心情》
辅助篇目：伏契克的《绞刑架下的报告》
教学目的：使学生明白生命的脆弱与顽强，面对生活的磨难学会坚忍、坚强，勇敢面对生命中的一切。
作业：通过各种途径最大可能地了解一些英雄的故事，学习他们战胜困难的精神。
5)希望
主讲篇目：食指的《相信未来》
辅助篇目：亚·格林的《红帆》、欧·亨利的《最后的常春藤叶》
教学目的：使学生懂得希望对生命的积极作用，学习积极面对生活，培养执著坚持，永不放弃的精神，使生命充满活力和希望。 作业：以“生命原来可以这样”为题写一篇作文，抒写对某个或某些伟大生命的感慨。
(4)思想
主讲篇目：里查德·巴赫的《海鸥乔纳森》
辅助篇目：雪莱的《给云雀》
教学目的：通过本章的教育，使学生的生命拥有科学求真、民主自由、平等英雄、乐观等思想观念，具有丰富的精神世界。
作业：利用图书馆、互联网等渠道，了解几位科学家的故事(生平、重要经历、主要成就、对世界的贡献等等)，对他们的人生进行思考，并准备3分钟演讲。
3 主题三“生命的意义”。
主讲篇目：虎头的《永远的白玫瑰》
辅助篇目：何光沪的《(作门徒的代价)中译本序》、安徒生的《光荣的荆棘路》
教学目的：让学生了解舒和兄妹、朋霍费尔等人的行为，感受他们生命的美丽和价值，认清生命价值的标准，提升生命的意义。
作业：通过媒体，调查和了解发生在我们身边的自杀事件和舍己救人事件，对比思考其行为所呈现的不同价值。
三、教学活动效果分析
课堂教学过程比较
教师意见：两位执教者均表示，实验班的备课较辛苦，准备时间更长，但是课堂教学更轻松，过程更顺利，学生更积极参与，没有了以往的沉闷，不再是老师的一言堂了。
学生反映：课程非常吸引人，不仅有文学之美，还蕴含了科学、哲学、文化等各方面的知识，内容丰富多彩；贴近生活，贴近人生，能联系生活实际，充满趣味，课堂形式多样，教师的教学方法较活，学起来较轻松愉快。
四、教学实践总结
1 取得的成绩
通过比较发现，在教学中融入生命意识的教育，能增强课程的吸引力，激发学生的兴趣，课堂教学气氛更加活跃，教学过程更轻松顺利，课堂教学效率和质量有一定提高，而且可使学生珍惜生命，了解生命的内涵和意义，正确认识生存的价值。
2 有待改进的地方
通过教师和学生的反映，经过分析，我们也发现在本次教学实践之中还是存在着许多有待改进的地方，具体来说主要有以下几方面：
(1)人文教育与生命教育的结合问题。
(2)以本套教材较为分散的“生命意识”材料来进行全面而系统的生命意识教育较为困难。
(3)“以学生为主体”的教法想要运用到整堂课之中还需要做很多的功课和努力。
总之，在大力推行素质教育，建设和谐校园的今天，在《大学新语文》教学中渗透生命意识的教育，不仅能提升学生的人文素养，能培养学生健全的人格和良好的素质，更能提升学生的生命质量，从而为社会培养出高素质的优秀人才，这是语文人文性的有效体现，更是和谐社会的强烈召唤。
关键词：大学语文 生命意识 实践
一、活动目标
依据课题研究和课程教学的目的，结合课程教材的特点，确定本次活动的目标为：通过课程教学，使大学生在增长知识，感受语言文字的美丽，提高文学修养的同时，增强人文素养，丰富生命内涵，拥有强烈的生命意识，提升生命境界。
二、活动方案
(一)教材的选择
我校选用的教材是夏中义教授主编的，由北大出版社出版的《大学新语文》(2005年6月第一版)。该教材最显著的特征就是它的人文性。
(二)实验方法及班级的选择
我们采用对比教学的方法，即在有平行班的年级中选取1-2个班执行本方案。
(三)教法设计
1 内容方面，生命意识教育是一个系统工程，在教育实践中应作为一个整体考虑，将其划分成若干部分和小项，每一部分或小项以一个篇目为代表，集中教育，而其他蕴含有相同生命因素的篇目作为补充和强化。
2 教学原则方面，以学生为主体，教师为主导；以素质教育为目的。
3 在教学方法方面，原则上采用理论与实践相结合、学校与家庭、社会相结合、多种教学手段综合运用等。
(四)教学内容设计
1 主题一：“生命的现象”。
主讲篇目：加夫列拉·密斯特拉尔的《母亲的诗》
辅助篇目：曹雪芹的《葬花吟》
教学目标：对学生进行生命现象的教育，使学生了解生命的含义，认识个体生命出现、存在和消逝的规律，认识生命存在的自然性和社会性。
作业：请同学观察身边的生物或选看一些关于生物的影像，如“动物世界”、“自然与科学”等等，思考“生命是怎样的现象”这一问题。
2 主题二：“生命的内涵”。
本主题划分为阅历、情感、品德和思想等四个小题分别进行教育。
(1)阅历
主讲篇目：艾芜的《人生哲学的一课》
辅助篇目：余华的《十八岁出门远行》
教学目的：使学生感受到青春的磨难，让学生认识生命的纷繁复杂，从而树立正确的生命态度。
作业：以“生活教给我的”为题写一篇文章，抒写人生中印象深刻的事件及其感受。
(2)情感
本部分又可以分为亲情、爱情和友情三个小题进行教育。
1)亲情
主讲篇目：《孔子二则》
辅助篇目：《诗经·蓼莪》
教学目的：通过教学，使学生感受到亲情的温暖，体会到亲情的可贵，认识到亲情在生命中的位置，懂得孝顺，学会感恩。
作业：a.找一个机会给父母写一封短信或打一个电话，表达你的感谢或爱意；b.观看有关爱情的经典大片，如《魂断蓝桥》、《乱世佳人》、《泰坦尼克号》等等，并阅读教材第四章的文章，感受爱情的滋味。
2)爱情
主讲篇目：《诗经·蒹葭》
辅助篇目：《安妮日记》、《相思》、《我将重又厮守你》、《我愿是一条激流》、《有赠》、《汉乐府·上邪》
教学目的：对学生进行爱情观教育，使学生认识爱情的含义，意识到爱情的多样性、复杂性，学会爱，也学会被爱，端正对爱情的态度，摆正爱情在生命中的位置。
作业：以“我的爱情观”为题，以寝室为单位开展课外讨论并推选出一名代表，参加下节课进行的班级讨论。
3)友情
主讲篇目：《拣麦穗》
辅助篇目：《相会在林荫大道上》、《一篮枞果》。
教学目的：使学生清楚友情含义，感受友情的纯洁与宝贵，学会寻找、珍重友情。
作业：学唱张学友的《朋友》，思考如何选择朋友、珍惜友情。
(3)品质
本主题我们将从良知、仁爱、敬畏、坚忍、希望等方面对学生进行教育。
1)良知
主讲篇目：《孟子四则》
辅助篇目：《中国，我的钥匙丢了》、《夜行孔雀眼》
教学目的：使学生懂得良知的含义，明白良知是生命的基本道德，培养丰厚的良知。
作业：请学生以“市场经济下良知已经没有价值了”主题开展一场班级辩论赛。
2)仁爱
主讲篇目：墨子的《兼爱》
辅助篇目：孔子的《三年之丧》、许地山的《春桃》
教学目的：使学生认识仁爱对生命的意义，只有拥有仁爱，才会爱自己、爱家人、爱他人、爱世界，生命才美好，才有意义。
作业：请学生多参加劳动，营造良好的学习和生活环境。
3)敬畏
主讲篇目：史怀泽的《敬畏生命》
辅助篇目：西川的《在哈尔盖仰望星空》、欣林的《爱城故事》
教学目的：使学生懂得对生命、对自然的尊敬畏惧，懂得生命与世界相互依存的关系，从而学会谦虚宽容、感恩忠诚，学会爱。
作业：以“无知者无畏”为题写一篇文章，要求观点鲜明，论证有力，论述严密，文笔优美流畅，结构合理。
4)坚忍
主讲篇目：林清玄的《发芽的心情》
辅助篇目：伏契克的《绞刑架下的报告》
教学目的：使学生明白生命的脆弱与顽强，面对生活的磨难学会坚忍、坚强，勇敢面对生命中的一切。
作业：通过各种途径最大可能地了解一些英雄的故事，学习他们战胜困难的精神。
5)希望
主讲篇目：食指的《相信未来》
辅助篇目：亚·格林的《红帆》、欧·亨利的《最后的常春藤叶》
教学目的：使学生懂得希望对生命的积极作用，学习积极面对生活，培养执著坚持，永不放弃的精神，使生命充满活力和希望。 作业：以“生命原来可以这样”为题写一篇作文，抒写对某个或某些伟大生命的感慨。
(4)思想
主讲篇目：里查德·巴赫的《海鸥乔纳森》
辅助篇目：雪莱的《给云雀》
教学目的：通过本章的教育，使学生的生命拥有科学求真、民主自由、平等英雄、乐观等思想观念，具有丰富的精神世界。
作业：利用图书馆、互联网等渠道，了解几位科学家的故事(生平、重要经历、主要成就、对世界的贡献等等)，对他们的人生进行思考，并准备3分钟演讲。
3 主题三“生命的意义”。
主讲篇目：虎头的《永远的白玫瑰》
辅助篇目：何光沪的《(作门徒的代价)中译本序》、安徒生的《光荣的荆棘路》
教学目的：让学生了解舒和兄妹、朋霍费尔等人的行为，感受他们生命的美丽和价值，认清生命价值的标准，提升生命的意义。
作业：通过媒体，调查和了解发生在我们身边的自杀事件和舍己救人事件，对比思考其行为所呈现的不同价值。
三、教学活动效果分析
课堂教学过程比较
教师意见：两位执教者均表示，实验班的备课较辛苦，准备时间更长，但是课堂教学更轻松，过程更顺利，学生更积极参与，没有了以往的沉闷，不再是老师的一言堂了。
学生反映：课程非常吸引人，不仅有文学之美，还蕴含了科学、哲学、文化等各方面的知识，内容丰富多彩；贴近生活，贴近人生，能联系生活实际，充满趣味，课堂形式多样，教师的教学方法较活，学起来较轻松愉快。
四、教学实践总结
1 取得的成绩
通过比较发现，在教学中融入生命意识的教育，能增强课程的吸引力，激发学生的兴趣，课堂教学气氛更加活跃，教学过程更轻松顺利，课堂教学效率和质量有一定提高，而且可使学生珍惜生命，了解生命的内涵和意义，正确认识生存的价值。
2 有待改进的地方
通过教师和学生的反映，经过分析，我们也发现在本次教学实践之中还是存在着许多有待改进的地方，具体来说主要有以下几方面：
(1)人文教育与生命教育的结合问题。
(2)以本套教材较为分散的“生命意识”材料来进行全面而系统的生命意识教育较为困难。
(3)“以学生为主体”的教法想要运用到整堂课之中还需要做很多的功课和努力。
总之，在大力推行素质教育，建设和谐校园的今天，在《大学新语文》教学中渗透生命意识的教育，不仅能提升学生的人文素养，能培养学生健全的人格和良好的素质，更能提升学生的生命质量，从而为社会培养出高素质的优秀人才，这是语文人文性的有效体现，更是和谐社会的强烈召唤。