【摘 要】
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深度学习理念的提出,使得小学数学教师教学工作发生了根本性变化.不同于传统教育理念,深度学习充分体现了知识的深度、广度与关联性,而数学本身作为一门逻辑学科,冗杂抽象的
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深度学习理念的提出,使得小学数学教师教学工作发生了根本性变化.不同于传统教育理念,深度学习充分体现了知识的深度、广度与关联性,而数学本身作为一门逻辑学科,冗杂抽象的知识在一定程度上反映了数、形、符之间的联系性.对此,小学数学教师在开展教学工作时要秉持“以生为本”的教学理念,通过对教学内容、课程标准的深度剖析,设计阶段式的教学情境,让学生在学习过程中形成良好的符号意识,促进其数学核心素养的培育.
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