【摘 要】
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互联网信息技术背景下,快速地实现信息筛选与获取,科学有效地进行信息加工与处理应当是学生应当掌握和具备的、对自身终身发展有积极意义和价值的关键性、基础性素养。基于此,教师应当积极转变自身教育思维理念和方法手段,强化小学信息技术教育教学的有效性开展,努力在课堂高效性、灵动性上下功夫,构建起小学生喜闻乐见、易于接受、便于参与的信息技术课堂,应当是题中应有之义。本文主要结合自身基于灵动课堂的理解,结合自身教育教学实践,谈一谈基于小学信息技术“灵动”课堂构建的思考。
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互联网信息技术背景下,快速地实现信息筛选与获取,科学有效地进行信息加工与处理应当是学生应当掌握和具备的、对自身终身发展有积极意义和价值的关键性、基础性素养。基于此,教师应当积极转变自身教育思维理念和方法手段,强化小学信息技术教育教学的有效性开展,努力在课堂高效性、灵动性上下功夫,构建起小学生喜闻乐见、易于接受、便于参与的信息技术课堂,应当是题中应有之义。本文主要结合自身基于灵动课堂的理解,结合自身教育教学实践,谈一谈基于小学信息技术“灵动”课堂构建的思考。
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