【摘 要】
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目的 探讨基于问题学习（problem-based learning, PBL）结合标准化病人（standardized patient, SP）教学方法在慢性骨髓炎诊治教学中的应用效果。方法 选择2020年9月至2022年8月在浙江大学医学院附属邵逸夫医院骨科进行住院医师规范化培训的56名学员为研究对象。采用随机试验对照研究方法，将56名住培学员分为试验组和对照组，每组28名住培学员。试验组住培
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目的 探讨基于问题学习（problem-based learning, PBL）结合标准化病人（standardized patient, SP）教学方法在慢性骨髓炎诊治教学中的应用效果。方法 选择2020年9月至2022年8月在浙江大学医学院附属邵逸夫医院骨科进行住院医师规范化培训的56名学员为研究对象。采用随机试验对照研究方法，将56名住培学员分为试验组和对照组，每组28名住培学员。试验组住培学员采用PBL结合SP教学方法，对照组住培学员采用传统教学方法。4周的培训结束后，对两组住培学员进行慢性骨髓炎理论知识和实践操作考核，以及有关教学效果的问卷调查。结果 试验组住培学员慢性骨髓炎综合诊治理论知识成绩、实践操作成绩和总成绩，以及对教学方法的认可度、自我学习积极性、合作与沟通能力等方面的评分均优于对照组住培学员，其差异均具有统计学意义（均P＜0.05）。结论 PBL结合SP教学方法能够有效提高试验组住培学员有关慢性骨髓炎综合诊治的各项考核成绩，提高其对教学效果的评分，值得在今后的住院医师规范化培训中进一步推广。
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目的:探讨腹腔镜模拟训练在外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:选取2018年12月至2019年11月进行腹腔镜模拟培训的外科住培医师57人次，共举办三期培训班。培训内容包括在腹腔镜模拟器下缝合、打结、剪纸环、拾豆转移等项目，分别测试外科住培医师在三期腹腔镜培训后上述4项技能的完成效果。结果:三期腹腔镜模拟培训班均顺利完成，达到预定的培训目标。培训前后住院医师完成缝合、打结、剪纸环、拾豆转移4
目的 探讨学生标准化病人（student as standardized patient,SSP）在麻醉专业住院医师规范化培训（简称“住培”）教学查房中应用的可行性。方法 选择2020年8月—2022年8月安庆市立医院麻醉科住培医师60名，分为研究组和对照组各30名，研究组采用将SSP引入教学查房的教学模式；对照组采用传统示教模式，两组完成教学查房3个月后采用迷你临床演练评量（mini-clini
住院医师规范化培训（简称“住培”）带教师资队伍建设是提升住培质量的关键。通过梳理和对比国内外住院医师规范化培训带教师资胜任力有关的研究，了解国内外住培师资胜任力模型构建及应用现状，总结特点及不足。国外师资胜任力框架较为系统规范，内容上侧重于以学生为中心的教学，应用较为广泛；而我国住培师资胜任力研究较为局限，内容上侧重于师资教学能力，在医学人文方面有所欠缺，实证应用研究较少，缺乏长期跟踪调查。建议我
临床医学教育是医学人才教育的重要环节，是培养临床医学人才临床思维能力和实践动手能力的实践教学阶段，而教学医院是临床医学教学实践的主要场所，肩负着教学重任，是未来高质量医学人才培养的摇篮。然而，近年来随着国家医药体系的重大变革以及社会对高质量医学人才需求的不断增大，导致医学人才培养模式频繁变更以及临床医学教学要求发生重大变化，对教学质量提出了更高的要求。我国住院医师规范化培训起步较晚、体制尚不完善、
目的 通过问卷调查住院医师规范化培训（简称住培）不同培训基地住院医师岗位胜任能力，为我省今后提高住培专业基地的培训质量和模式改革提供参考意见。方法 对浙江省内用人单位开展随机抽样问卷调查，共获得有效问卷1821份，分6个维度19个评价指标，分析不同培训基地住院医师岗位胜任力的差异。结果 住院医师岗位胜任力评价最低的是科研与教学，与其余5个评价维度存在明显差异。住培基地与协同单位的住院医师岗位胜任力
＜正＞ 例一:膀胱癌张某,男,56岁,余杭县九堡乡三湾村人。初诊日期1985年5月4日。因无痛性血尿5天,于1985年4月22日在浙医一院门诊。一年前有类似发作史。1985年4月27日浙医一院膀胱B超示:（编号45367）膀胱右后壁可见一强回声增强光团,向膀胱内凸出,其大小为前后径5.3cm,左右径3.5cm,上下径4.1cm,边缘
核医学科住院医师规范化培训具有内容抽象、培训对象层次不一、培训要求不同等特点，实行分层教学是提升核医学科培训质量的必由之路。对培训对象科学地分层，制定个体化培训方案，在教学活动中实施分层教学，并采取多维度的考核是分层教学的主要措施。按照住院医师的个体差异和教学目标，基于需求实施精准教学、注重培训过程的规范、强化过程评价、根据反馈结果动态调整，是核医学科培养具备临床胜任力住院医师的有效方法。
目的探讨迷你临床演练评估（mini clinical evaluation exercise,Mini-CEX）联合临床操作直接观察评估（direct observation of procedural skills,DOPS）在心内科住院医师规范化培训（以下简称住培）带教中的应用效果。方法 将2020年7月—2022年1月在苏州大学附属张家港医院/张家港市第一人民医院心内科轮转的42名住培学员全
为探究采煤沉陷区精确的地形特征，在常用地形插值模型的基础上提出一种改良插值模型。运用图像对比、交叉验证、相关性分析等方法对各插值方法进行精度分析，选取最合适该区域的插值方法；再根据非充分采动区沉陷地质结构和无法保留地形细节的情况，采用合适的插值法、使用K-means聚类法将整个研究区域分块，选取地表粗糙度Sr较大的区域，用薄板样条插值法重构局部地形DEM。线性三角网法插值曲面与真实的沉陷地形更吻合
目的：探讨在麻醉专业住院医师规范化培训中开展操作技能直接观察评估（DOPS）作为形成性评价的效果和意义。方法：以2019年7月至2020年1月进行麻醉专业住院医师规范化培训的30名住院医师作为研究对象，随机将其分为对照组（n=15）和试验组（n=15）。两组由相同的教师团队带教进行标准化培训，对照组的临床技能培训采用传统带教方法，试验组的临床技能培训增加了DOPS作为形成性评价。培训结束时，开展理