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摘要：随着素质教育不断改革，教学方法也在不断创新，互动式教学就是其中一种较为有效的教学方法，深受广大师生及家长的重视。互动式教学方式将书本、教师和学生统一起来，强调学生与学生之间互动、教师与学生之间互动，运用动态教学模式，将传统的单一理论灌输式教学转变成互相交流、影响的发散式教学，这种教学模式有助于调动学生的主观能动性，激发学生的潜力，拓展学生的思维，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
关键词：初中英语；互动式教学；应用
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0109
传统填鸭式的教学方式与教学规律相违背，约束了学生的个性发展，学生普遍存在口语表达能力差、交际能力差等问题。新课标对英语教学提出了更高的标准，对学生综合素质的培养也成为首要的教学目标，这就要求教师要不断探究、创新教学方法，改变原有应试教育模式下的教学手段，提高执教能力及教学质量。互动式教学模式由此产生。这种模式转变了学生的课堂角色，符合新课程改革的大趋势，充分体现了当代教育的先进理念，在激发学生学习积极性的同时提升了掌握英语知识的能力。
一、教师引导为基础，进行互动式教学
在初中英语课堂上，有效的互动可以让教学课堂更加生动，让教学过程更加具体，利于建立良好的师生关系。在互动过程中，教师要尊重学生个体差异，激发学生学习的热情，进而把握学生的整体水平，从而采取更有效的培养方式。当英语教学模式得以一定的优化后，就需要不断地提供一定的平台，让学生的英语水平能够有所提升。虽然互动式教学模式已经广泛运用在各个课堂中，但是我们可以发现，如果教师没有做好引导工作，学生依旧很难融入到这样的教学模式上，最终也会导致整体的教学效果不佳。因此，这就需要教师在课堂上不断地引导学生，让学生逐渐养成合作学习沟通交流的学习习惯。一方面，能够让教师和学生更加亲近，另一方面学生也能够在这种教学方式下更好地掌握一些英语知识的用法。举例来说，在学习“Can you come to my party？”时，教师可以先将问题的回答方式表示出来，比如：“Sorry，I can’t come to your party，because I have many homework to do.”或者“Yes，it’s my pleasure.”之后，教师就可以引导学生进行问题的回答，可以回答肯定的，也可以回答否定的，并说明为什么不能参加聚会。同时，教师也可以进行一定的拓展活动，让学生发散自己的思维，进行情景对话，让学生能够真实地感受到自己所学的内容是有用的。同时在一定程度上也让学生和学生之间、学生和教师之间的距离越来越近。
二、建立良好的师生关系，创造轻松的学习氛围
对于初中英语教学来讲，师生关系如何对其影响很大。当学生与教师之间保持一种平等交流的状态，学生会主动参与教学活动，这对于英语学习是很有利的。而当学生与教师之间关系不太和谐时，学生即使有问题也不敢提出来，久而久之，不利于学生的英语学习。对于这一点，英语教师要做到如下建议。首先，在自身的角色定位上，英语教师要随着教育革新而改变。在如今的教学形势下，学生才是教学的主体，教师只是学生学习的辅助者。其次，在日常行动中，教师要主动与学生进行交流，尽力缩短彼此之间的距离，了解学生的喜好，与学生建立一种平等的关系。然后，在课堂教学中，关于英语教学内容的设定，除了参考教材的教学目标之外，还要充分考虑学生的兴趣，组织一些学生感兴趣的活动，使学生在学习的同时，体会到教师是很容易接近的，进而为学生主动与教师交流打下基础。之后，要注意课堂学习氛围的营造，但在课堂上不要要求学生太过于死板，要鼓励学生参与活动，充分调动学生的积极性，使学生在游戏中学习知识，有利于课堂教学效率的提高。最后，英语教师在进行英语教学时，比较重要的一点，就是给予学生充分的尊重，理解学生之间的个体差异。
三、营造轻松愉快的互动环境，激发学生英语阅读的兴趣
师生互动主要是利用师生之间的交互作用及影响，帮助提升教学质量。阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，在初中英语阅读教学中，要实现教师与学生之间的良好互动，不仅要充分发挥教师的指导作用，还要发挥学生的主观能动性。首先要明确的是，教师和学生都是教学活动的参与者，传统的教学模式下，教师和学生处于单向沟通的状态，学生课堂参与度不高，教学质量受到了很大的影响。为了互动模式在初中英語阅读教学过程中的实施，教师要努力营造和谐、平等、愉快的互动环境，使教师和学生能够保持双向交流，从而激发学生的英语阅读兴趣。
例如，在学习“How do you get to school？”一课时，教师可以在阅读内容教学的过程中，以师生互动的模式进行。首先，教师要为学生打造良好的阅读环境，教师可以走下讲台，然后与学生面对面进行情景交流，向学生提出问题：“同学们，你们最喜欢校园的什么？”教师通过与学生进行简单的沟通对话，不仅能锻炼学生的语言表达，同时活跃了课堂氛围，让学生在轻松的环境中掌握阅读内容和阅读方式，这对提高学生的阅读能力有很大帮助，能够有效地提升教学效率。
总而言之，要想让互动式教学真正发挥其巨大作用，不仅需要学生逐渐适应这种教学模式，还需要教师能够在不断的引导和优化教学模式的情况下更好地讲解英语知识。与此同时，在英语学习之前，也需要让学生能够明白学习英语的意义，这样能够有利于学生端正自己的学习心态。教师在英语教学时也会更加有利于学生的学习，让互动式教学的构建和应用真正发挥作用。
参考文献：
[1]马维环.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].传播力研究，2018（34）：12-13.
[2]黄宇明.互动式教学模式在初中英语教学中的具体应用探究[J].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十卷），2017（2）：4.
[3]张建英.试析课堂互动教学模式在初中英语教学中的运用[J].校园英语，2019（20）.
（作者单位：安徽省凤阳县燃灯中学233125）
关键词：初中英语；互动式教学；应用
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0109
传统填鸭式的教学方式与教学规律相违背，约束了学生的个性发展，学生普遍存在口语表达能力差、交际能力差等问题。新课标对英语教学提出了更高的标准，对学生综合素质的培养也成为首要的教学目标，这就要求教师要不断探究、创新教学方法，改变原有应试教育模式下的教学手段，提高执教能力及教学质量。互动式教学模式由此产生。这种模式转变了学生的课堂角色，符合新课程改革的大趋势，充分体现了当代教育的先进理念，在激发学生学习积极性的同时提升了掌握英语知识的能力。
一、教师引导为基础，进行互动式教学
在初中英语课堂上，有效的互动可以让教学课堂更加生动，让教学过程更加具体，利于建立良好的师生关系。在互动过程中，教师要尊重学生个体差异，激发学生学习的热情，进而把握学生的整体水平，从而采取更有效的培养方式。当英语教学模式得以一定的优化后，就需要不断地提供一定的平台，让学生的英语水平能够有所提升。虽然互动式教学模式已经广泛运用在各个课堂中，但是我们可以发现，如果教师没有做好引导工作，学生依旧很难融入到这样的教学模式上，最终也会导致整体的教学效果不佳。因此，这就需要教师在课堂上不断地引导学生，让学生逐渐养成合作学习沟通交流的学习习惯。一方面，能够让教师和学生更加亲近，另一方面学生也能够在这种教学方式下更好地掌握一些英语知识的用法。举例来说，在学习“Can you come to my party？”时，教师可以先将问题的回答方式表示出来，比如：“Sorry，I can’t come to your party，because I have many homework to do.”或者“Yes，it’s my pleasure.”之后，教师就可以引导学生进行问题的回答，可以回答肯定的，也可以回答否定的，并说明为什么不能参加聚会。同时，教师也可以进行一定的拓展活动，让学生发散自己的思维，进行情景对话，让学生能够真实地感受到自己所学的内容是有用的。同时在一定程度上也让学生和学生之间、学生和教师之间的距离越来越近。
二、建立良好的师生关系，创造轻松的学习氛围
对于初中英语教学来讲，师生关系如何对其影响很大。当学生与教师之间保持一种平等交流的状态，学生会主动参与教学活动，这对于英语学习是很有利的。而当学生与教师之间关系不太和谐时，学生即使有问题也不敢提出来，久而久之，不利于学生的英语学习。对于这一点，英语教师要做到如下建议。首先，在自身的角色定位上，英语教师要随着教育革新而改变。在如今的教学形势下，学生才是教学的主体，教师只是学生学习的辅助者。其次，在日常行动中，教师要主动与学生进行交流，尽力缩短彼此之间的距离，了解学生的喜好，与学生建立一种平等的关系。然后，在课堂教学中，关于英语教学内容的设定，除了参考教材的教学目标之外，还要充分考虑学生的兴趣，组织一些学生感兴趣的活动，使学生在学习的同时，体会到教师是很容易接近的，进而为学生主动与教师交流打下基础。之后，要注意课堂学习氛围的营造，但在课堂上不要要求学生太过于死板，要鼓励学生参与活动，充分调动学生的积极性，使学生在游戏中学习知识，有利于课堂教学效率的提高。最后，英语教师在进行英语教学时，比较重要的一点，就是给予学生充分的尊重，理解学生之间的个体差异。
三、营造轻松愉快的互动环境，激发学生英语阅读的兴趣
师生互动主要是利用师生之间的交互作用及影响，帮助提升教学质量。阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，在初中英语阅读教学中，要实现教师与学生之间的良好互动，不仅要充分发挥教师的指导作用，还要发挥学生的主观能动性。首先要明确的是，教师和学生都是教学活动的参与者，传统的教学模式下，教师和学生处于单向沟通的状态，学生课堂参与度不高，教学质量受到了很大的影响。为了互动模式在初中英語阅读教学过程中的实施，教师要努力营造和谐、平等、愉快的互动环境，使教师和学生能够保持双向交流，从而激发学生的英语阅读兴趣。
例如，在学习“How do you get to school？”一课时，教师可以在阅读内容教学的过程中，以师生互动的模式进行。首先，教师要为学生打造良好的阅读环境，教师可以走下讲台，然后与学生面对面进行情景交流，向学生提出问题：“同学们，你们最喜欢校园的什么？”教师通过与学生进行简单的沟通对话，不仅能锻炼学生的语言表达，同时活跃了课堂氛围，让学生在轻松的环境中掌握阅读内容和阅读方式，这对提高学生的阅读能力有很大帮助，能够有效地提升教学效率。
总而言之，要想让互动式教学真正发挥其巨大作用，不仅需要学生逐渐适应这种教学模式，还需要教师能够在不断的引导和优化教学模式的情况下更好地讲解英语知识。与此同时，在英语学习之前，也需要让学生能够明白学习英语的意义，这样能够有利于学生端正自己的学习心态。教师在英语教学时也会更加有利于学生的学习，让互动式教学的构建和应用真正发挥作用。
参考文献：
[1]马维环.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].传播力研究，2018（34）：12-13.
[2]黄宇明.互动式教学模式在初中英语教学中的具体应用探究[J].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十卷），2017（2）：4.
[3]张建英.试析课堂互动教学模式在初中英语教学中的运用[J].校园英语，2019（20）.
（作者单位：安徽省凤阳县燃灯中学233125）