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大学物理作为一门基础课程,课堂教学大多实行单向灌输,实践环节薄弱,使得学生知识面过窄,动手实践能力差,教学活动中的主体地位受到忽视,最终阻碍了学生创造性的发挥。为了更有效地提升教学质量,提高大学生的学习积极性与趣味性,本文探究一种新的教学方法——＂思维导图法＂在大学物理教学中的应用。
思维导图在大学物理教学中的有效应用
【摘 要】
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大学物理作为一门基础课程,课堂教学大多实行单向灌输,实践环节薄弱,使得学生知识面过窄,动手实践能力差,教学活动中的主体地位受到忽视,最终阻碍了学生创造性的发挥。为了更
【机 构】
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陕西学前师范学院
【出 处】
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教书育人(高教论坛)
【发表日期】
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2015年8期
【基金项目】
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陕西学前师范学院教改立项课题(编号14JG028Y)研究成果
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