充填式无张力疝修补术治疗78例腹股沟疝的效果观察

来源 :右江民族医学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:duminzl
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的总结应用充填式无张力疝修补治疗腹股沟疝的临床经验。方法使用疝环充填物及网状补片对78例腹股沟疝病人进行无张力疝修补治疗。结果全部病例切口愈合好,疼痛轻,下腹无牵扯痛,能早期下床活动。9例术区局部皮肤发红,无感染等严重并发症。随访69例,1例术后5个月复发。结论与传统疝修补手术相比,具有办法筒便、适应证宽、术后疼痛轻、恢复快、并发症少和复发率低的优点。是一项更符合人体解剖结构和疝的病理生理的手术方法。
其他文献
通过将研究性学习方法引入到药物波谱分析的多媒体课程教学过程中,提高了与学生的互动交流,丰富了教学内容,有利于培养学生对药物波谱分析的学习兴趣,增强学生分析解决问题的
背景:有影响难复性寰枢椎脱位复位的因素众多,其中脱位的可复性分析是研究热点。目的:从影像学角度对难复性寰枢椎脱位的可复性进行评价分析。方法:回顾性分析近5年收治的难复性
运用“主导-主体”教学模式在系统解剖学实验教学中实践“五步教学法”:教师理论引导、学生自主观察标本、教师示范教学、指导观察标本、抽查考核总结。通过总结教学实践中存
如果把学校比作魔方,那么班级就是组成这个魔方的一个个模块,每一个都是独立的,同时又是紧密联系的。而班主任工作就是让每一个模块都有自己的特色,同时又能完成整个魔方的匹配。
目的研究恋爱与大学生心理健康的关系。方法采用分层整群抽样的方法,按恋爱状态的不同将被试分成5组,利用症状自评量表(SCL-90)和恋爱基本情况调查问卷对其心理健康状况进行
"任务驱动"教学法是一种以学生自主学习,教师加以引导的一种教学方法。在《计算机基础》课程中运用"任务驱动"教学法,是以完成一个个典型的"任务"作为驱动来进行教学。符合"以人为本
1、工程概况某地铁车站为中间站,地形较为平坦,现地面高程约在6.72~7.60m,地貌类型属于长江低漫滩。车站标准段宽20m,底板埋深13.66m。车站主体结构为地下双层多跨整体式现浇
“妈,我给你准备了一样东西,你把头低下,把眼睛闭上不准看。”女儿放学回家,一改往日那种大叫大嚷的作风,温柔的声音让我难以相信。我一时间有些恍惚,直到女儿附在我耳边说:“妈,你可
徐渭作为明代大写意花鸟的主要代表人物,改变明代以前的花鸟绘画风格,首次开创了明代花鸟画大写意绘画风格,在绘画艺术史上也是一位开宗立派的大师。徐渭将自己的笔墨语言与
本文从常规角度分类简介大学生学习方法问题,以认识利用科学方法,提高学习效率,促进大学学业的完成。