【摘 要】
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近年来,随着社会经济的发展,社会对技能型的人才需求与日俱增,国家也由此对高职校给予了高度的关注,校企协同构建校内生产性实训基地的举措应运而生,成为现今提高高职院校人
【机 构】
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东莞职业技术学院,广东创新科技职业学院
【基金项目】
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广东省教育厅教育教学改革项目“校企协同构建高职管理类生产性实训基地的研究与实践” (项目编号:GDJG2015016),东莞职业技术学院校企横向项目“基于“互联网+”的物联网技术应用研究” (项目编号:2017H02),东莞职业技术学院精品课程项目“仓储与配送实训” (项目编号:JPKC201904),东莞职业技术学院校级基金课题“云桌面技术在机房运维中的研究与实践”
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近年来,随着社会经济的发展,社会对技能型的人才需求与日俱增,国家也由此对高职校给予了高度的关注,校企协同构建校内生产性实训基地的举措应运而生,成为现今提高高职院校人才培养质量的重要举措。但是,在校内生产性实训基地建设实施过程中,不同的需求主体产生了不同的利益需求,由于整体教学资源和经济资源的有限性以及实施效果需求偏差等难题难以调和,又缺乏相对的调节对应机制,产生了多方博弈,影响了校内生产性实训基地的实际应用效果。本文就高职院校校内生产性实训基地中的多方博弈进行分析,并从创新投入机制和产学协同治理等角度提出
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