【摘 要】
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有一类基本上没什么文学气息的科普性说明文,如四年级上册的《飞向蓝天的恐龙》,五年级上册《鲸》等等,文本中出现新概念的密度比较大,阅读起来有一定的难度,学生想一口气把
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有一类基本上没什么文学气息的科普性说明文,如四年级上册的《飞向蓝天的恐龙》,五年级上册《鲸》等等,文本中出现新概念的密度比较大,阅读起来有一定的难度,学生想一口气把文本中所包含的信息都掌握,对其来说是相当大的挑战.在教学中,很多教师都通过“零敲碎打式”提问来实现“眉毛胡子一把抓”,殊不知这样既忽略了文体特征,也不利于培养学生学会如何阅读知识性文本的方法.鉴于此,笔者在教学《飞向蓝天的恐龙》第二课时时,给学生设计了四道题.
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