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微课程是当前广泛使用的一种课程形式,以碎片化、糅合多种媒体形式为特点,一经推出便受到广泛欢迎。本文通过对课程载体的教学语言进行研究,认为微课程教学语言应遵循符号性、可证实性、前象征性、指示性等原则,避免出现滥用元语言、模糊语言、过于抽象等误区。应以内容为核心,以语言为载体,以技术为支撑,提升微课程的质量。