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学校氛围是影响学生学业成就的重要因素。本研究基于PISA2018中国四省市的最新数据,采用多层线性模型,探究学校氛围因素对学生阅读素养的影响。研究结果表明,学生层面的学校归属感,感知的课堂秩序、教师指导,对学校的态度和成就动机对阅读素养有显著影响。学校层面的课外活动资源、学校社经地位、学生行为、师资力量对学生阅读素养有显著影响。班级纪律对阅读素养的影响存在校间差异,而学校层面的变量对课堂秩序影响阅读素养的调节作用不显著。