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摘 要： 在数学课堂教学中，采用探究式教学方式即教师通过对各种教学方法的优化整合，充分发挥学生的自主性，创设问题情境，引导学生自主探究、合作交流、体验成功和教师激励评价等方式探究知识，实现数学知识的再创造和学生探究能力的再提高。
关键词： 小学数学探究式教学 教学方法 重要特征 基本流程 应用策略
传统的教学方式不利于学生创造性思维的培养。探究式教学方法是一种倡导教师积极引导、学生自主学习的教学方式。探究式教学方法注重对学生自主创新能力和自主学习能力的培养。在新课标背景下探究式学习符合新课标的要求，因此需要大力推广。对探究性教学方式的特点和实际应用进行探索，可以进一步了解探究式教学的优势，进而使得探究式教学方式更好地运用到实际教学工作中。但是如何有效地对探究式教学方式进行应用已经成为一个急需解决的难题。下面笔者结合具体的实践教学经验谈谈在日常教学过程中如何采用探究式教学法。
一、小学数学探究式教学方法的概念
探究式教学方式是在实际授课的过程中，教师给出本节课所要研究的数学知识现象并且对所提现象提出探究性问题，使学生对所提问题进行自主思考和探究，进而使学生把所学的数学知识原理和所得出的结论结合起来，使得教师所提的问题得到相应的解决办法。探究式教学方法是通过学生对问题的探究过程提高学生的自主学习能力，使得学生学习主体的地位得到彰显。在探究式教学过程中教师是学习的指导者，而不只是灌输者，所以要让学生在探究式学习过程中积极发挥自主能动性，积极自主地对问题进行探索，进而提高解决实际问题的能力和敏锐的观察力。
二、小学数学探究式教学方法的重要特征
（一）促进学生动手能力的提高
教师在小学数学教学过程中恰当地使用探究式教学方式能够在一定程度上提高学生的自主思维和动手能力。探究式教学法可以为教师在小学数学教学过程中提供更宽广的教学空间，加深小学生对数学规律和数学知识本质的理解。
（二）探究式教学方式就有很强的趣味性
在小学数学教学过程中运用探究式教学，教师可以根据小学生的心理认知水平、年龄阶段等特点，创设不同的情境，让学生在探究过程中找到问题的答案。
（三）创新性的特点
学生对于新知识的学习与获取很大程度上来自自身的经历，学生通过对探究过程发现并且获得问题答案。探究式教学能够加深学生对所学知识的掌握，有利于学生发散思维，对所学知识做到融会贯通。
三、小学数学探究式教学方法的基本流程
（一）教师创造新环境
在教学过程中只有存在问题才会有探究对象，处于探究性教学核心地位的是教学情境的创设。教师只有明确需要解决的问题，才能在探究式教学过程中激发学生的学习兴趣和培养学生的探究精神，促使学生不断质疑，进而明确其探究问题的方向。
（二）积极构建数学模型
以数学思维将具体问题抽象成数学概念，从而使用数学计算法则，对实际问题进行探究。小学数学探究式教学模式的关键是数学模型的构建，这一阶段可以划分为自主探究、小组合作学习、构建数学模型三个环节，教师通过积极引导使学生多角度地分析、解决问题，从而使学生更深刻地理解所学知识。
（三）将理论与实践相结合
数学来源于生活同时又对生活起反作用，数学知识只有融入生活才能使其价值得到体现。在探究式教学方法的运用中教师要积极引导学生将刚学到的数学知识运用到解决实际生活问题中，让学生了解数学知识的价值，进而培养学生运用所学理论知识解决实际生活问题的能力。
四、小学数学探究式教学在实际教学中的应用策略
（一）教育有关部门对探究式教学方式给予政策上的支持
学校要加强探究式教学制度体系的建立。我国探究式教学方式实施的时间比较短，基础比较薄弱，教育有关部门应该从教育政策、财力、人力方面给予一定支持。探究式教学的一个明显特点是要求任课教师在进行探究式教学之前花费时间和精力准备各种题。学校应该积极加强奖励制度的建立，從而使得教师乐意花费较多的时间为探究式教学做准备。学校应加强对教师的培训，教师可以通过组织看学术讲座，学习理论等提高自身素质，对教师自身理论水平和实践能力进行全面提高，从而使教师掌握探究式教学方式所要求的各种教学技能。
（二）激发学生的学习兴趣
教师在运用小学探究式教学模式的过程中，要合理地创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生进行自主有效的学习。教师在教学过程中要向学生积极给予自主学习的空间和时间，进一步提高学生学习的积极性和主动性，教师要重视对学生所学知识进行回顾，加强对学生创新思维的培养，使学生加强对所学知识的回顾，加强对学习和态度的反思。学生在探究式数学学习中不仅能提高学习兴趣，而且能增强自主学习观念。
五、结语
小学数学探究式教学方式是新形势下时代的要求，小学数学探究方式不仅是学生的实践操作过程，而且是一个宽领域、多广度提高学生自主探究能力和分析能力的过程。与其他教学方法相比，采用该教学模式，教师的教学理念和教学思路面临更大的挑战，广大小学数学教师应该积极主动地对探究性教学方法进行探究和实践。
关键词： 小学数学探究式教学 教学方法 重要特征 基本流程 应用策略
传统的教学方式不利于学生创造性思维的培养。探究式教学方法是一种倡导教师积极引导、学生自主学习的教学方式。探究式教学方法注重对学生自主创新能力和自主学习能力的培养。在新课标背景下探究式学习符合新课标的要求，因此需要大力推广。对探究性教学方式的特点和实际应用进行探索，可以进一步了解探究式教学的优势，进而使得探究式教学方式更好地运用到实际教学工作中。但是如何有效地对探究式教学方式进行应用已经成为一个急需解决的难题。下面笔者结合具体的实践教学经验谈谈在日常教学过程中如何采用探究式教学法。
一、小学数学探究式教学方法的概念
探究式教学方式是在实际授课的过程中，教师给出本节课所要研究的数学知识现象并且对所提现象提出探究性问题，使学生对所提问题进行自主思考和探究，进而使学生把所学的数学知识原理和所得出的结论结合起来，使得教师所提的问题得到相应的解决办法。探究式教学方法是通过学生对问题的探究过程提高学生的自主学习能力，使得学生学习主体的地位得到彰显。在探究式教学过程中教师是学习的指导者，而不只是灌输者，所以要让学生在探究式学习过程中积极发挥自主能动性，积极自主地对问题进行探索，进而提高解决实际问题的能力和敏锐的观察力。
二、小学数学探究式教学方法的重要特征
（一）促进学生动手能力的提高
教师在小学数学教学过程中恰当地使用探究式教学方式能够在一定程度上提高学生的自主思维和动手能力。探究式教学法可以为教师在小学数学教学过程中提供更宽广的教学空间，加深小学生对数学规律和数学知识本质的理解。
（二）探究式教学方式就有很强的趣味性
在小学数学教学过程中运用探究式教学，教师可以根据小学生的心理认知水平、年龄阶段等特点，创设不同的情境，让学生在探究过程中找到问题的答案。
（三）创新性的特点
学生对于新知识的学习与获取很大程度上来自自身的经历，学生通过对探究过程发现并且获得问题答案。探究式教学能够加深学生对所学知识的掌握，有利于学生发散思维，对所学知识做到融会贯通。
三、小学数学探究式教学方法的基本流程
（一）教师创造新环境
在教学过程中只有存在问题才会有探究对象，处于探究性教学核心地位的是教学情境的创设。教师只有明确需要解决的问题，才能在探究式教学过程中激发学生的学习兴趣和培养学生的探究精神，促使学生不断质疑，进而明确其探究问题的方向。
（二）积极构建数学模型
以数学思维将具体问题抽象成数学概念，从而使用数学计算法则，对实际问题进行探究。小学数学探究式教学模式的关键是数学模型的构建，这一阶段可以划分为自主探究、小组合作学习、构建数学模型三个环节，教师通过积极引导使学生多角度地分析、解决问题，从而使学生更深刻地理解所学知识。
（三）将理论与实践相结合
数学来源于生活同时又对生活起反作用，数学知识只有融入生活才能使其价值得到体现。在探究式教学方法的运用中教师要积极引导学生将刚学到的数学知识运用到解决实际生活问题中，让学生了解数学知识的价值，进而培养学生运用所学理论知识解决实际生活问题的能力。
四、小学数学探究式教学在实际教学中的应用策略
（一）教育有关部门对探究式教学方式给予政策上的支持
学校要加强探究式教学制度体系的建立。我国探究式教学方式实施的时间比较短，基础比较薄弱，教育有关部门应该从教育政策、财力、人力方面给予一定支持。探究式教学的一个明显特点是要求任课教师在进行探究式教学之前花费时间和精力准备各种题。学校应该积极加强奖励制度的建立，從而使得教师乐意花费较多的时间为探究式教学做准备。学校应加强对教师的培训，教师可以通过组织看学术讲座，学习理论等提高自身素质，对教师自身理论水平和实践能力进行全面提高，从而使教师掌握探究式教学方式所要求的各种教学技能。
（二）激发学生的学习兴趣
教师在运用小学探究式教学模式的过程中，要合理地创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生进行自主有效的学习。教师在教学过程中要向学生积极给予自主学习的空间和时间，进一步提高学生学习的积极性和主动性，教师要重视对学生所学知识进行回顾，加强对学生创新思维的培养，使学生加强对所学知识的回顾，加强对学习和态度的反思。学生在探究式数学学习中不仅能提高学习兴趣，而且能增强自主学习观念。
五、结语
小学数学探究式教学方式是新形势下时代的要求，小学数学探究方式不仅是学生的实践操作过程，而且是一个宽领域、多广度提高学生自主探究能力和分析能力的过程。与其他教学方法相比，采用该教学模式，教师的教学理念和教学思路面临更大的挑战，广大小学数学教师应该积极主动地对探究性教学方法进行探究和实践。