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本文概述了后现代主义课程观的基本观点,并以此为基础,分析了<全日制义务教育数学课程标准>在系统开放性、不确定性和多样性、复杂性和建构思想、课程目标和权威性等四个方面如何体现后现代主义课程思想,借以提高对<全日制义务教育数学课程标准>的认识和理解.
《义务教育阶段数学课程标准》中的后现代主义课程观
【摘 要】
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本文概述了后现代主义课程观的基本观点,并以此为基础,分析了<全日制义务教育数学课程标准>在系统开放性、不确定性和多样性、复杂性和建构思想、课程目标和权威性等四个方面
【机 构】
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山东教育学院数理系,新疆精河县第一小学
【出 处】
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山东教育学院学报
【发表日期】
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2005年5期
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