【摘 要】
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游戏课程化是幼儿教育的一种新型课程模式,其特征为从幼儿的游戏出发,通过观察幼儿的游戏过程,及时把握幼儿学习的生长点,从而设计出新的、符合幼儿兴趣的课程促进幼儿学习与发展。这种以游戏为出发点,最终又回归游戏的新型课程模式最大限度地尊重了幼儿游戏的权利,给予幼儿充分的在实操中自主建构知识的机会。游戏课程化对幼儿园革新课程模式以及提升幼儿园教育质量等有着重要的意义,但在幼儿园实施游戏课程化的过程中面临对
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游戏课程化是幼儿教育的一种新型课程模式,其特征为从幼儿的游戏出发,通过观察幼儿的游戏过程,及时把握幼儿学习的生长点,从而设计出新的、符合幼儿兴趣的课程促进幼儿学习与发展。这种以游戏为出发点,最终又回归游戏的新型课程模式最大限度地尊重了幼儿游戏的权利,给予幼儿充分的在实操中自主建构知识的机会。游戏课程化对幼儿园革新课程模式以及提升幼儿园教育质量等有着重要的意义,但在幼儿园实施游戏课程化的过程中面临对游戏和教学的关系认识不准确、游戏开展困难、课程创设困难和教师专业能力不足等问题。面对这些困境,幼儿园可以通过创新课程模式、打造符合幼儿兴趣的自然游戏场、培养具有专业素养的教师推动本园游戏课程化的实施。
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