【摘 要】
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<正>写作是英语听说读写四会能力中最后一项,是对前面三项能力的综合运用,也是一种综合能力训练。目前中学生的写作能力远未达到要求,这点从高考阅卷中可见一斑。如今年高考
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<正>写作是英语听说读写四会能力中最后一项,是对前面三项能力的综合运用,也是一种综合能力训练。目前中学生的写作能力远未达到要求,这点从高考阅卷中可见一斑。如今年高考英语试卷分析显示:25分的作文题平均得分仅为16.95分,很多作文表达差、篇章结构差、思维条理性差,而且不少文章通篇找不出几个可读句,甚至只能记零分。 为什么会这样呢?我认为英文写作训练中的一个薄弱环节至今未引起足够重视,即兴趣在写作训练中的主导作用。有必要对传统作文教学进行大胆改革,以利激发学生的兴趣及学习主动性。学生如果不是兴趣盎然地全身心投入到写作训练中,而把它看作苦差事,极不情愿与老师配合,写作能力则难以达到理想高度。 美国爱阿华州一位叫大卫的老师评价的一件事可说明以上观点。(1)他教了二十三年的作文课,培养出许多有为的作家,他有足够的证据如感谢信等证明自己是个好老师,但他觉得最成功、最感自豪,同时又感困惑的是他读中学的儿子拉克。拉克写了一本又一本的“书”,还有“诗集”,里面充满了新奇荒诞的现象。他的成百诗没有一首是应付家庭作业的,都出于自己想写作的冲动。如他的班里需要范文,校报需要幽默故事等,他都自告奋勇投稿,校报不断有他的作品,诗苑中有他一席之地,显然这是个很有潜力的“小作
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