【摘 要】
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为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和黨的十九大精神，落实全国教育大会精神，让广大中小学生牢固树立永远跟党走的理想信念，激发当好社会主义合格建设者和可靠接班人的使命担当，经研究，教育部、人民日报社、全国少工委联合在全国中小学开展“学习新思想，做好接班人”主题活动，并就有关工作下发通知。通知包括活动主题、活动内容、阅读活动时间、阅读方式、工作要求和联系方式。 （教育部网站，2019-02
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为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和黨的十九大精神，落实全国教育大会精神，让广大中小学生牢固树立永远跟党走的理想信念，激发当好社会主义合格建设者和可靠接班人的使命担当，经研究，教育部、人民日报社、全国少工委联合在全国中小学开展“学习新思想，做好接班人”主题活动，并就有关工作下发通知。通知包括活动主题、活动内容、阅读活动时间、阅读方式、工作要求和联系方式。
（教育部网站，2019-02-03）
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一、什么是思维导图 英国著名心理学家东尼·博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。它基于对人脑的模拟,整个画面很像一个人大脑的结构图(分布着许多“沟”与“回”),这种模拟突出了思维内容的重心和层次,强化了联想功能,正像大脑细胞之间无限丰富的连接。思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书,它能够增强使用者的超强记忆能力、立体思维能力(思维的层次性与联想性)
义务教育要均衡发展，关键是要促进城乡义务教育的均衡发展。这也是推动教育工作、落实科学发展观、构建农村社会和谐必须面对的课题。 一、不均衡的现状 1.办学条件不均衡 在一些经济落后的乡镇中小学中，校舍条件、教学设施、校园环境、校园文化建设普遍滞后，课堂教学仍停留在“粉笔 黑板”上，与城镇学校差距甚大。即使一些农村中小学配备了远程教育设施，但由于缺乏信息技术教师等因素，设备也只能成为
阅读是学好外语的一个必不可少的环节，新颁布的《普通高中英语课程标准》对高中英语阅读教学的目标做了规定：学生能根据阅读目的使用不同阅读策略，能从文章中获取主要信息并能摘录要点，能理解文章主旨和作者意图，能通过文章中的线索进行推理、预测故事情节的发展等，从而提高学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。因此，提高英语阅读教学效果，提高学生的阅读能力，成为当前中学英语教师所面临的重要课题。
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