北京市石景山区实验小学 克时艰居家抗疫 重实践自主学习

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<正>疫情延长了假期,北京市石景山区实验小学的孩子们通过网络连线,走进学校"停课不停学资源微册馆",自主选择学习内容,展开了自我安排、自主管理的学习之旅。孩子们要巩固学科知识拓展积累,做简易实验提升科学认知,能合理运动保持身心健康。
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道德与法治课程标准围绕核心素养确立课程目标,重视表现性评价等评价方式。道德与法治教学要厘清核心素养与学习内容、真实情境与任务等关键要素的关系,注重分析素养达成路径和学习方法指导,开发多元评分规则,探索以表现性评价落实核心素养形成,培养学生的政治认同,涵养家国情怀。
<正>黎曼猜想是德国数学家伯恩哈德·黎曼(Bern-hard.Riemann,1826-1866)在1859年的论文《论小于某个给定值的素数的个数》中提出的.在证明素数定理的过程中,黎曼提出了一个论断:Zeta函数的零点都在直线Res(s)=1/2上.黎曼发现了素数分布的奥秘完全蕴藏在这个特殊的函数之中,尤其是使Zeta函数取值为零的一系列特殊的点对素数分布的细致规律有着决定性的影响.他经过了一番
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<正>“自主学习”的概念很容易理解,就是学习主体自愿学、有方法、坚持做的学习。其中,学习主体愿意学习,具有内在驱动力是自主学习的基础;掌握了一定的学习策略,有自己的学习方法是自主学习的实质;不论外在环境如何变化,都能坚持下来则是自主学习的保证。简而言之,学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方面的体现,是自主学习的三个基本特征。当前社会竞争日趋激烈,自主学习能力一定程度上决定了学生的发展与
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