（河北省玉田县郭家桥学区毓秀中学）
　　[关键词]体育教学 德育教育 新课程标准
　　一、根据教材的特点注意引导教育
　　中学体育教材是由理论和实践两部分组成的，其中理论部分的教材内容具有鲜明的思想性。体育教师在实际教学中，应有计划、统筹地安排好每学期的体育理论课，以期收到良好的教育效果。体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，是属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的德育教育。
　　二、抓住学生在课堂的表现，及时地进行教育
　　体育课中，学生处于积极活动的状况，情况多变，学生的思想，行为也随着变化。教师在指导过程的同时善于观察学生的各种表现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有针对性地及时进行鼓励表扬或批评，以达到育人的目的。及时的教育引导，杜绝不良现象，有助于学生维护集体的荣誉和利益，以建立一个和谐、团结奋进的班集体。
　　而在体育课中，对学生在课堂中表现出的良好思想行为和拼搏精神，教师应及时的作出好评，给予鼓励，以便树立正气，激励学生奋发向上，利于积极性、创造性的进一步发挥。教师在体育实践课教学中，不仅对表现好的学生进行表扬和鼓励，更主要的是对有进步倾向的后进生及时抓住闪光点进行表扬和鼓励，有利于创造互相关心、互相爱护、助人为乐的良好风气。
　　三、注重榜样教育
　　1.通过介绍我国优秀运动员的事迹来进行榜样教育。青少年热爱优秀运动员，并作为崇拜的偶像、敬仰的英雄。因此，教师要善于运用典型和榜样的力量来教育学生。
　　2.树立学生的榜样教育。在体育教学中，对涌现出来的各种典型的人物和事件，要不失时机的加以肯定与表扬，尤其是发生在学生身边的先进人物和时机进行德育教育的“活教材”。从学生的身上善于发现亮点，增加体育积极分子在学生中所占的比重，树立典型，由于榜样同学就在每位学生的身边，学生无时无刻不受其影响，从而无形中带动学生积极参加各项体育锻炼。
　　3.教师的自身榜样教育。由于中学生在德育和个性发展的形成过程中，模仿性强，可塑性大。所以，榜样对学生具有很大的感染力和说服力。无时不再的形体语言，是体育教学不同于其它学科的又一鲜明的区别，“身”教重于“言”教，体育教师潇洒、漂亮、完美的示范动作和教学过程中乐观、自信、开朗的性格特点，以及热情、饱满的精神状态——这一特殊而良好的形体语言，对学生的影响更是举足轻重的。
　　四、认真抓好课堂常规教学中的德育教育
　　在丰富多彩的体育教学中，如果教师能把德育教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的政治思想觉悟，抵制精神污染，定会收到事半功倍的效果。但是，德育教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，它需要家长的配合，更期待着社会风气的好转和我们教师能始终不渝地于课堂教学之中，只有这样三者结合起来，才能真正培养出品学兼优的一代新人。这也正是新课程标准所提出的“以人为本”的新理念。