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【摘 要】本文根据中等职业学校课程教学改革的要求，结合参加取证学生基础参差不齐的特点以及教学所受学时的限制，提出对《低压电工取证实训》课程进行“项目化”教学改革的方案设计及实施过程，不仅有效提高了学生的学习兴趣，而且加强了学生的综合职业素质，为学生进入企业从事相关生产工作奠定理论基础和实践能力。
【关键词】低压电工 教学效果 项目化教学 过程 评价
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.059
低压电工运行与维修操作证书——是全国特种作业人员（电工类）必须具备的上岗操作证书，对其教材的选择及教学的过程必须具有严格的要求，为了使我校电类专业学生能够顺利取得低证（简称）操作证书，并且为将来所从事的工作打下坚实的基础，如何优化课堂结构，强化专业技能训练，提高课堂教学效率，是从事本课程教学工作教师应该潜心研究的课题。
一、课程设计思路
《低压电工取证实训》是我校电类专业的重点专业技能课程，在“项目化”教学改革中，我们要本着教学目标——项目设置——任务确定——计划制定——教学实施——教学评价的线索，针对不同阶段（内容）的特点，提出具体解决方案。
二、课程总体目标
通过该门课程的实训，使学生掌握北京市特种作业（电工类）安全技术培训的要求，并且通过国家职业技能鉴定考核（电工类），取得《低压电工运行与维修》操作证。培养学生具有低压电工初级工的基本职业能力和基本职业素质。
三、教学目标
《低压电工取证实训》课程目标根据教学大纲的要求分为：能力目标、知识目标、素质目标。
（一）能力目标
1.通过完成外线及配电室验收项目，学生能运用登杆、电度表、接地电阻测试仪等知识，根据国际职业技能鉴定标准，掌握对电工外线、配电室等场所进行实际工作的能力。2.通过完成照明电路及动力电源验收项目，学生能运用导线的连接与识别、漏电保护器、摇测低压电缆等知识，根据国际职业技能鉴定标准，掌握对电工内线、供电电源等场所进行实际工作的能力。3.通过完成机床配电线路验收，学生能运用摇测电机定子绕组、电动机各种启动控制原理及万用表应用等知识，根据国际职业技能鉴定标准，掌握对机床配电线路识图、原理、接线、调试、检修等进行实际工作的能力。4.通过完成通电试运行验收，学生能运用电压表、电流表、钳形电流表、兆欧表等电气仪表，根据国际职业技能鉴定标准，掌握对电气系统通电运行前进行检查判断的能力。
（二）知识目标
1.掌握电气安全基本知识。2.掌握常用电工仪表的使用方法。3.掌握电气安全的防护措施。4.掌握异步电动机的启动、运行、安全与维护、故障检修方法。5.掌握电气照明控制与检修方法。6.掌握低压电工内外线操作、检修、计算。
（三）素质目标
1.通过小组集体合作学习，培养学生团队合作精神、与人沟通能力，加强社会交往能力。2.通过对实施项目的实际调研，提高学生对本专业及本岗位的认知能力，从而在学习过程中更加具有侧重点，具有更强的针对性。3.通过具体任务的实施过程，提高学生的理解能力，掌握某一工作具体工作操作流程，熟悉工作过程的具体要求，掌握操作工具的使用方法。4.通过学习北京市特种作业（电工类）安全技术培训的要求，培养学生良好的职业行为习惯（操作规范、设备管理、工作要求、技术要求、安全要求、制度要求、着装、责任心等等）。
四、《低压电工取证实训》项目设计
1.根据教学要求选择具体项目，重点考虑如何有效提高学生的学习兴趣，加强学生的综合职业素质为主。2.根据校内实际实训场地和设备提供情况，对于实训硬件条件，如实训车间、各种电工常用仪表、各种低压电器元件、各种低压供电设施等需要详细的了解掌握。3.根据学生现有的综合素质，设计项目应符合学生现有水平，通过教师引导或小组团队合作能够顺利完成。4.根据实训教学要求，项目的实施过程能够体现企业的工作流程，使学生在校学习与企业顶岗实习能够做到良好的对接。
五、项目实施计划
为了具体的实施教学工作，在确定项目及教学目标后，根据所需的学习内容和工作制定了较为详细的整体项目实施计划。该计划突出职业培养特点，计划详细到每一个环节的工作任务所能达到的能力目标、知识目标，以及教学的方式与手段，该环节可达到的教学效果等。针对《低压电工取证实训》的项目实施任务，每一项任务需要达到的教学目标（知识目标和能力目标），为了达到目标所需的教学方法和手段，每一项任务所获得的实际成果，以及考虑教学任务特点和学生的自主学习能力，明确具体的时间安排。
六、学习评价的设计
整个实训课程考核评价主要为过程考核评价和结果考核评价两部分。过程考核评价主要考核学生在工作期间各项任务完成的情况，始终贯穿于整个项目教学。结果考核评价，通过学生的最后总结及项目完成情况进行评定。1.学生课程学业评价由单元（项目）评价和项目成果（综合考核）两部分组成，其中，单元（项目）成绩占课程总成绩的70%，项目成果（综合考核）成绩占课程总成绩的30%。2.单元（项目）评价内容由知识评价、能力评价、情感态度和价值观评价三部分组成。
《低压电工取证实训》项目化教学课程设计，从课程定位——进行课程分析——确定教学目标——制定项目任务——确定实施计划——制定评价方式，实施中不断改革完善，逐步发展构成了现阶段比较系统的项目化教学的实施方案。在教学过程中，得到了任课教师的肯定及同学的好评。职业教学的特殊性决定了教学方法的特殊性，在今后的教学实践中，应需要不断摸索和不断总结，取得更好的教学效果。
参考文献
[1]北京工伤及职业危害预防中心.低压运行与维修[M].化学工业出版社.2006.
[2]王建.维修电工技能训练[M].中国劳动社会保障出版社.2007-9-1.
[3]戴士弘.职业教育课程教学改革[J].清华大学出版社.2007.
[4]李广兵.维修电工国家职业技能培训与鉴定教程[M].电子工业出版社.2012-08-01.
[5]张宏芳.项目化教学实践中的问题及对策思考[J].科教文汇（中旬刊）.2010-07.
【关键词】低压电工 教学效果 项目化教学 过程 评价
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.059
低压电工运行与维修操作证书——是全国特种作业人员（电工类）必须具备的上岗操作证书，对其教材的选择及教学的过程必须具有严格的要求，为了使我校电类专业学生能够顺利取得低证（简称）操作证书，并且为将来所从事的工作打下坚实的基础，如何优化课堂结构，强化专业技能训练，提高课堂教学效率，是从事本课程教学工作教师应该潜心研究的课题。
一、课程设计思路
《低压电工取证实训》是我校电类专业的重点专业技能课程，在“项目化”教学改革中，我们要本着教学目标——项目设置——任务确定——计划制定——教学实施——教学评价的线索，针对不同阶段（内容）的特点，提出具体解决方案。
二、课程总体目标
通过该门课程的实训，使学生掌握北京市特种作业（电工类）安全技术培训的要求，并且通过国家职业技能鉴定考核（电工类），取得《低压电工运行与维修》操作证。培养学生具有低压电工初级工的基本职业能力和基本职业素质。
三、教学目标
《低压电工取证实训》课程目标根据教学大纲的要求分为：能力目标、知识目标、素质目标。
（一）能力目标
1.通过完成外线及配电室验收项目，学生能运用登杆、电度表、接地电阻测试仪等知识，根据国际职业技能鉴定标准，掌握对电工外线、配电室等场所进行实际工作的能力。2.通过完成照明电路及动力电源验收项目，学生能运用导线的连接与识别、漏电保护器、摇测低压电缆等知识，根据国际职业技能鉴定标准，掌握对电工内线、供电电源等场所进行实际工作的能力。3.通过完成机床配电线路验收，学生能运用摇测电机定子绕组、电动机各种启动控制原理及万用表应用等知识，根据国际职业技能鉴定标准，掌握对机床配电线路识图、原理、接线、调试、检修等进行实际工作的能力。4.通过完成通电试运行验收，学生能运用电压表、电流表、钳形电流表、兆欧表等电气仪表，根据国际职业技能鉴定标准，掌握对电气系统通电运行前进行检查判断的能力。
（二）知识目标
1.掌握电气安全基本知识。2.掌握常用电工仪表的使用方法。3.掌握电气安全的防护措施。4.掌握异步电动机的启动、运行、安全与维护、故障检修方法。5.掌握电气照明控制与检修方法。6.掌握低压电工内外线操作、检修、计算。
（三）素质目标
1.通过小组集体合作学习，培养学生团队合作精神、与人沟通能力，加强社会交往能力。2.通过对实施项目的实际调研，提高学生对本专业及本岗位的认知能力，从而在学习过程中更加具有侧重点，具有更强的针对性。3.通过具体任务的实施过程，提高学生的理解能力，掌握某一工作具体工作操作流程，熟悉工作过程的具体要求，掌握操作工具的使用方法。4.通过学习北京市特种作业（电工类）安全技术培训的要求，培养学生良好的职业行为习惯（操作规范、设备管理、工作要求、技术要求、安全要求、制度要求、着装、责任心等等）。
四、《低压电工取证实训》项目设计
1.根据教学要求选择具体项目，重点考虑如何有效提高学生的学习兴趣，加强学生的综合职业素质为主。2.根据校内实际实训场地和设备提供情况，对于实训硬件条件，如实训车间、各种电工常用仪表、各种低压电器元件、各种低压供电设施等需要详细的了解掌握。3.根据学生现有的综合素质，设计项目应符合学生现有水平，通过教师引导或小组团队合作能够顺利完成。4.根据实训教学要求，项目的实施过程能够体现企业的工作流程，使学生在校学习与企业顶岗实习能够做到良好的对接。
五、项目实施计划
为了具体的实施教学工作，在确定项目及教学目标后，根据所需的学习内容和工作制定了较为详细的整体项目实施计划。该计划突出职业培养特点，计划详细到每一个环节的工作任务所能达到的能力目标、知识目标，以及教学的方式与手段，该环节可达到的教学效果等。针对《低压电工取证实训》的项目实施任务，每一项任务需要达到的教学目标（知识目标和能力目标），为了达到目标所需的教学方法和手段，每一项任务所获得的实际成果，以及考虑教学任务特点和学生的自主学习能力，明确具体的时间安排。
六、学习评价的设计
整个实训课程考核评价主要为过程考核评价和结果考核评价两部分。过程考核评价主要考核学生在工作期间各项任务完成的情况，始终贯穿于整个项目教学。结果考核评价，通过学生的最后总结及项目完成情况进行评定。1.学生课程学业评价由单元（项目）评价和项目成果（综合考核）两部分组成，其中，单元（项目）成绩占课程总成绩的70%，项目成果（综合考核）成绩占课程总成绩的30%。2.单元（项目）评价内容由知识评价、能力评价、情感态度和价值观评价三部分组成。
《低压电工取证实训》项目化教学课程设计，从课程定位——进行课程分析——确定教学目标——制定项目任务——确定实施计划——制定评价方式，实施中不断改革完善，逐步发展构成了现阶段比较系统的项目化教学的实施方案。在教学过程中，得到了任课教师的肯定及同学的好评。职业教学的特殊性决定了教学方法的特殊性，在今后的教学实践中，应需要不断摸索和不断总结，取得更好的教学效果。
参考文献
[1]北京工伤及职业危害预防中心.低压运行与维修[M].化学工业出版社.2006.
[2]王建.维修电工技能训练[M].中国劳动社会保障出版社.2007-9-1.
[3]戴士弘.职业教育课程教学改革[J].清华大学出版社.2007.
[4]李广兵.维修电工国家职业技能培训与鉴定教程[M].电子工业出版社.2012-08-01.
[5]张宏芳.项目化教学实践中的问题及对策思考[J].科教文汇（中旬刊）.2010-07.